Код не работает из-за того, что вы в аргумент подпрограммы main вызываете String аргумент.
Ваша программа должна получить доступ к этому аргументу из этого массива, а не строки.
Проще говоря, добавьте [] после String:
public static void main(String[] args)
Допишем программу, чтобы она работала корректно:
(Добавим остальные действия (- * /))
import java.util.Scanner;
public class manager {
public static void main(String[] args) {
char operator;
Double number1, number2, result;
Scanner input = new Scanner(System.in);
System.out.print("Choose an operator: +, -, *, or /");
operator = input.next().charAt(0);
// ask users to enter numbers
System.out.print("Enter first number");
number1 = input.nextDouble();
System.out.println("Enter second number");
number2 = input.nextDouble();
switch (operator) {
// performs addition between numbers
case '+':
result = number1 + number2;
System.out.println(number1 + " + " + number2 + " = " + result);
break;
// performs subtraction between numbers
case '-':
result = number1 - number2;
System.out.println(number1 + " - " + number2 + " = " + result);
break;
case '*':
result = number1 * number2;
System.out.println(number1 + " * " + number2 + " = " + result);
break;
case '/':
result = number1 / number2;
System.out.println(number1 + " / " + number2 + " = " + result);
break;
}
}
}
Цель работы: Познакомиться с основными информационными и образовательными ресурсами. Научиться использовать Интернет-ресурсы для оптимального поиска образовательной и специальной информации с учетом специфики поставленных задач.
Используемые программные средства: браузер Internet Explorer (или его аналог), поисковые серверы, MS Word.
знать
Информационные ресурсы общества представляют собой ресурсы, накопленные в форме, позволяющей их воспроизводство для общества, человека. Это ресурсы, несущие в себе информацию: книги, статьи, диссертации, научно-исследовательская и опытно-конструкторская документация, всевозможные БД и базы знаний, технические переводы, музейные коллекции, древние рукописи, археологические находки, произведения искусства, библиотечные фонды и архивы, кино-, фото-, аудиоматериалы, в том числе аудиокниги, и, конечно, материалы газет, журналов, телепередач, радиопрограмм и пр.
В отличие от всех других видов ресурсов (трудовых, энергетических, ископаемых и т.д.) информационные ресурсы тем быстрее растут, чем больше их расходуют. Отличительная черта и ценность основной массы информационных ресурсов — их доступность для простых пользователей. Каждый может стать пользователем этих ресурсов.
Конечно, к современным информационным ресурсам относят и те, которые хранятся в электронном виде.
Человечество стремится сохранить свои информационные ресурсы в цифровом виде, тогда их можно использовать с компьютеров. Все виды информационных ресурсов как в материальном, так и в электронном виде можно назвать «долговременной памятью человечества».
В множестве информационных ресурсов значительное место занимают информационные образовательные ресурсы. К ним относятся учебные книги, словари, энциклопедии, атласы, карты, различные пособия и т.д.
Однако в связи с прогрессом в области компьютерной техники появились новые формы представления учебной информации. В книжных магазинах помимо традиционной учебной продукции широко представлены компьютерные программные средства, используемые в образовательном процессе, разнообразные учебные материалы на компакт-дисках, содержащих обучающие, контролирующие и демонстрационные программы практически по всем образовательным разделам; электронные книги, словари-переводчики, электронные энциклопедии, объем которых в сотни раз превышает бумажную энциклопедию, различные юридические справочники (БД) на дисках и в Интернете. Эти же ресурсы в Интернете позволяют воспользоваться информацией из них в онлайн-режиме, т. е. режиме прямого доступа.
Объяснение:
2)
Объяснение:
Два великих мини-полукругов - это по 100
Малый - 40
Прям как на столбчестой диаграме
ответ: №2