М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации

Выполнить преобразование шестнадцатеричного числа в двоичное каждую 16ю цифру представить соответствующими четырьмя двоичными цифрами 2ае9 и 22в1

👇
Ответ:
AlzhanovSalavat
AlzhanovSalavat
14.10.2020
2A - 101010
E9 -11101001
22 - 100010
B1 - 10110001
Может я неправильно поняла суть задания, но другого решения не знаю.
4,6(71 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
Dasěuke345
Dasěuke345
14.10.2020
Перечислим основные факторы, способствующие повышению эффективности образовательного процесса при условии комплексной информатизации системы образования: оперативность получения информации из структурных подразделений и учебных заведений; снижение прямых и обратных потоков информации; оперативное получение и обработка отчетности; системное хранение и оперативное использование нормативной базы, информации о материально-технической базе, кадровом составе учебных заведений, периодичности прохождения педагогическими кадрами курсов повышения квалификации, опыте работы учебных заведений, педагогов; информатика и информационно-коммуникационные технологии занимают особое положение в современном мире. навыки владения компьютером, использование информационных и коммуникационных технологий в повседневной работе, умение использовать возможности сети интернет - такова реальность сегодняшнего дня. информационные технологии неизбежно ведут к изменениям в организации учебного процесса.  важно определить их истинную роль и место, которое им должно быть отведено в организации учебного процесса, а также в образовательным учреждением.
4,7(87 оценок)
Ответ:
gsst2004p08tcc
gsst2004p08tcc
14.10.2020

#include "pch.h"

#include

#include

using namespace std;

double f(double x)

{

double m = -7 * pow(x, 3) - 5.8*x - 4;

return m;

}

int main()

{

double a = -1; double b = 2;

flag1:

double c = 0.5*(a + b);

if (f(c) == 0)

cout << "The result is " << c << endl;

if (f(c)*f(a) < 0)

{

b = c;

goto flag1;

}

if (f(c)*f(b) < 0)

{

a = c;

goto flag1;

}

if (c >= a && c <= b)

cout << "The solution belongs to the interval" << endl;

else

cout << "The solution doesn't belongs to the interval";

return 0;

}

Тут с флагами. Если не нравятся флаги - перестройте под себя.

4,8(80 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Информатика
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ