защитная – защита ребенка от негативных влияний среды;
интегрирующая и корректирующая различные влияния, которые испытывает ребенок в повседневной жизни.
Деятельность детского лагеря опирается на определенные принципы, основополагающие идеи, ценностные основания. Эти принципы не
противоречат основным принципам гуманистической педагогики. То есть педагоги, работающие в лагере опираются на принципы гуманистической
направленности воспитания, центрации воспитания на развитии личности, культуросообразности, природосообразности, принцип вариативности,
коллективности социального воспитания, принцип диалогичности, незавершимости воспитания. Для ценностного ориентирования детей в
пространстве свободного времени особую значимость приобретают следующие принципы:
Принцип субъектности в педагогическом взаимодействии как общее руководящее положение предписывает педагогу в работе с детьми
учитывать потенциальные возможности всех детей стать субъектами деятельности, поведения, отношений став в конечном итоге – созидателем
собственных ценностных отношений. Реализация данного принципа предполагает оказание содействия ребенку в определении и
совершенствовании его отношения к самому себе, другим людям, окружающему миру, к своей деятельности.
В работе лагеря обеспечивается восхождение ребенка к субъектности во взаимодействии при свободном его выражении собственного «Я»;
толерантном вступлении в диалог в рамках разновозрастной группы и группы сверстников как взаимной трансляции одного «Я» другому «Я» своего
внутреннего мира; предвидении и прогнозировании результатов собственной деятельности; свободном выборе видов, форм и направленности
взаимодействия; оценивании результатов взаимодействия и планировании новых.
Принцип раскрытия ценностной сущности объектов реального мира в педагогическом взаимодействии предполагает постоянное раскрытие
и углубление в ценностную сущность предмета, поиск в нем общечеловеческой значимости. Данный принцип предполагает добровольное
включение субъекта в различные виды деятельности в определении субъектом цели – доступной, понятной и осознанной; свободу в выборе
средств и достижения поставленной цели.
Возможности загородного детского лагеря как воспитательной организации влияют на личностное развитие ребенк
Объяснение:
sum = 0
cost = int(input("Введите цену товара"))
while cost != 0:
sum = sum + cost
cost = int(input("Введите цену товара"))
print("Сумма товара: ", sum)
densred = int(input("Введите денежные средства"))
if densred >= sum:
print("Денежных средств хватит")
else:
print("Не хватает денежных средств", sum-densred)
Объяснение:
sum = 0
cost = int(input("Введите цену товара"))
while cost != 0:
sum = sum + cost
cost = int(input("Введите цену товара"))
print("Сумма товара: ", sum)
densred = int(input("Введите денежные средства"))
if densred >= sum:
print("Денежных средств хватит")
else:
print("Не хватает денежных средств", sum-densred)
y:= round(y*(7 div 4) mod 7/3)/y - trunc(0.724);
1) T:= 7 div 4 ⇒ T:=1, тип T целочисленный.
2) T:=y*T, тип Т определяется типом y.
3) T:=T mod 7, в операции mod операнды могут быть только целочисленными, следовательно, тип у в 2) может быть только целочисленным, иначе мы получим на данном шаге ошибку. Результат операции - Т целочисленного типа.
4) T:=T/3; T - вещественного типа.
5) T;=round(T); T - целочисленного типа.
6) T:=T/y, T - вещественного типа.
7) Trunc(0.724) вернет 0 целочисленного типа.
8) Т:=T-0 не изменит значения и типа Т: Т по-прежнему остается вещественным.
9) y:=T; для корректного присваивания y должен иметь вещественный тип, но это, как указано в 3), вызовет ошибку при выполнении 2).
Итог: оператор недопустим и будет отмечен ошибочным при компиляции.