ответ:Конец процесса присоединения Казахстана пришелся на ту пору, когда и в России произошли довольно крупные государственные изменения. Отмена крепостничества и зарождение первых признаков капиталистического общества затронули и Казахстан.
Объяснение:На его долю пришлось испытание активного процесса колонизации.
Для того, чтобы объединить стремления обоих государств, царь и его правительство решили ввести административное управление в Казахстане.
Александр II подписал первый документ реформы 11 июля 1867 года, а второй был подписан 21 октября 1968 года.
Идея реформы была в делении территории Казахстана на три генерал-губернаторских участка. Ими стали Туркестанское, Оренбургское и Западно-Сибирское.
Главным властителем каждого из низ стали генерал-губернаторы.
В полномочия Туркестанского генерал-губернатора помимо всего прочего входило и ведение переговоров с Ираном и Китаем.
Генерал-губернаторства делились на области, а те, в свою очередь, на уезды. Уезды состояли из волостей, а те на административные аулы, которые состояли из хозяйственных аулов.
Также реформа поделила судебную систему на несколько уровней, некоторые из которых подчинялись исключительно имперским принципам.
Положения, подписанные Александром II, были временными, потому что процесс планировалось завершить в течение двух лет. Однако народ Казахстана занял несогласную позицию, и реформа затянулась на 20 лет. Итогом стало объявление Казахстана собственностью Российской империи
1)
Московский кадетский корпусСухопутный Шляхетный Кадетский корпусПажеский корпус2)
Учреждённо первоначально как закрытое привилегированное учебное заведение для дочерей дворянской знати, открылось отделение «для мещанских девиц» (недворянских сословий, кроме крепостных крестьян).
3)
Первое женское училище в России было основано, по свидетельству Татищева, в 1086 году в Киеве при Андреевском монастыре княжною-инокинею Анной Всеволодовною.
После смерти Екатерины II патронаж над воспитательными обществами (институтами) взяла на себя императрица Мария Федоровна, которая не только продолжила начатое дело, но и расширила его, создав ведомство, названное впоследствии «Ведомством учреждений императрицы Марии».
4)
"Всякая Всячина"
5) Дети купцов и ремесленников в течение трех лет посещали уездные училища, а для дворян были созданы гимназии. Крестьян учили только грамоте и счету. Мещан, ремесленников и купцов, кроме всего этого, обучали истории, географии, геометрии и астрономии, а дворян в школах готовили к поступлению в университеты. Стали открываться женские училища, программа в которых была рассчитана на 3 года или 6 лет – на выбор.