в глухой чаще старого мрачного леса, над серым, мшистым, кочковатым болотом, стояла сосна. солнце почти никогда не заглядывало в это сырое место. лишенная с детства живительного света и тепла, всегда окутанная ядовитыми болотными испарениями, она выросла уродливым деревом, с искривленным корявым стволом, с пожелтевшей, иссыхающей хвоей. днем у ее кривых корней скользили бурые ящерицы, а ночью под ее жидкой сенью бесшумно пролетали хищные совы. часто зимней ночью, когда деревья, занесенные сплошной пеленой снега, трещали от жестокой стужи, сосна слышала голодный вой волков и видела их яркие глаза. когда ветер стонал и рыдал по вершинам старого мрачного леса, в унылом скрипе сосны слышалась накопленная жалоба: "как скучно, как страшно жить! " в том же лесу, на опушке, вблизи оживленной дороги у прохладного журчащего ручья, красовалась стройная зеленая елочка. привольно и весело росла она, то ласкаемая горячими поцелуями летнего солнца, то сверкая каждым алмазом своего снежного убора в лунные зимние ночи. с утра до вечера в ее ароматных, смолистых ветвях звонко перекликалось пернатое царство, а ночью чутко дремало, дожидаясь рассвета. дорога, возле которой стояла елочка, никогда не пустела. то и дело по ней тянулись длинные обозы, двигались пешеходы, изредка пролетали нарядные экипажи. ни от чьих глаз не ускользала красавица елочка. каждый с удовольствием любовался ею и говорил: "какое прелестное деревцо", а елочка вместе с ними, трепеща от избытка жизни и ласки, шептала: "о, как прекрасна жизнь! как хороши люди! "1)найдите описание.2)найдите согласование.3)найдите предложение с причастным оборотом. 4)укажите притяжательное местоимение.5)страдательное причастие.6)перечисление7)олицетворение8)найдите эпитет
Оба монарха были реформаторами, их обоих мы считаем великими. Если говорить о продолжении дела Петра, то в какой-то степени мы можем согласиться с данным утверждением, т.к в свое время Петр обеспечил России выход к Балтийскому морю, Екатерина же, продолжая эту же политику ( получение выхода к морю), получила выход к Черному морю. Также оба монарха развивали образование. При Петре 1 открылось много военных образовательных учреждений, Екатерина же провела образовательную реформу и создала систему образовательных учреждений. Ещё оба монарха опирались на европейские преобразования. Петр 1 часто посещал Европу, а Екатерина 2 была сама родом из Европы, читала труды французских просветителей, что и вдохновило её на проведение политики просвещенного абсолютизма. Петр 1 начал широко развивать деят-ть мануфактур, Екатерина ввела свободу предпринимательств.
