Я думаю, школа будущего - это технически оснащенные классы, просторные, светлые, украшенные цветами коридоры, спортивный комплекс с тренажерным залом и бассейном, мастерские и лаборатории, а главное - творческий, умный, любящий детей и свою работу коллектив учителей-профессионалов. Получать знания в школе должно быть интересно и радостно. И далеко не все в такой школе зависит от компьютера, ведь компьютер - только средство. И еще: должен быть минимум обязательных предметов (особенно в старших классах) , а остальные - по интересам, для развития творческих ребят. И все ребята в классе (а их не больше 15- 20 человек) - это дружный коллектив, в котором каждому комфортно и каждый чувствует свою "нужность" и может рассчитывать на и поддержку. О таком классе и такой школе, наверное, мечтает каждый школьник.
Вот смотри) 1. Третий этап Смуты приходится на 1610 — 1613 гг. Для него были характерны:
— иностранная оккупация;
— попытки ряда бояр придать оккупации длительный и законный характер;
— деятельность двух народных ополчений — первого во главе с Прокопием Ляпуновым в 1611 г. и второго — во главе с Козьмой Мининым и Дмитрием Пожарским в 1612 г.;
— освобождение Руси от иностранной оккупации народным ополчением;
— избрание Романовых новой царской династией;
— заключение мирных договоров со Швецией и Польшей, постепенная стабилизация жизни.
2. После разрушения в 1610 г. двух центров власти — свержения царя Василия Шуйского и убийства Лжедмитрия II, а также поражения русских войск от поляков и шведов, на Руси были разрушены традиционные органы власти — отсутствовал царь, не созывались Земские соборы, фактически не было армии.
В сентябре 1610 г., после капитуляции боярского правительства, польская армия во главе с гетманом Ходкевичем вошла в Москву. Началось формирование польских органов власти, создавались военные комендатуры. Шла подготовка к избранию царем польского королевича Владислава.
Впервые в истории со времен Рюрика, на русский трон претендовал иностранец и католик. Задержка с воцарением Владислава была связана с религией претендента — ряд бояр настаивали на переход Владислава в православие, в то время как поляки и сам Владислав желали, чтобы он остался католиком. В этом случае Владислав мог стать королем Руси и Польши одновременно и сделать Русь, наряду с Литвой и Украиной, частью Речи Посполитой — великой польской империи. Над Русью нависла угроза утраты независимости и включения в состав другого государства — Польши, а также политического, экономического, религиозного и культурного порабощения.
3. В этот период на Руси начали действовать народные ополчения, не подконтрольные центральной власти (правительству семи бояр, и полякам).
Первое ополчение, было создано дворянином Прокопием Ляпуновым (соратником убитого Лжедмитрия II) и начало действовать против поляков в Подмосковье. Началась народная война против польских захватчиков. В 1611 г. первое ополчение было разбито, а Прокопий Ляпунов убит.
В 1612 г. в Нижнем Новгороде, на Волге, земский староста Козьма Минин начал формировать второе ополчение. В ополчение записывались представители самых разных слоев общества — горожане, крестьяне, дворяне, патриотически настроенные бояре. Командующим ополчения был назначен князь Дмитрий Пожарский.
Второе ополчение действовало с большим успехом. Оно встречало поддержку в народе и быстро увеличивалось. За несколько месяцев ополчением были освобождены от поляков обширные районы под Москвой. В сентябре 1612 г. народная армия Минина и Пожарского разгромила польскую армию и освободила Москву. Угроза польского порабощения была предотвращена.
О таком классе и такой школе, наверное, мечтает каждый школьник.