М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
samira2314
samira2314
21.04.2022 09:00 •  История

работа по истории 8 класс

Великая французская революция

1. Во второе сословие во Франции входили

1) крестьяне 3) священники

2) дворяне 4) промышленники

2. К причинам Французской революции относится

1) ужесточение крепостного права

2) рас работорговли, которую вели богатые купцы

3) сохранение сеньориального режима в деревне

4) не французского короля отразить иностранное вторжение

3. В результате восстания 14 июля 1789 г. во Франции законодательная власть перешла в руки

1) короля 3) Народного собрания

2) лорда – протектора 4) Учредительного собрания

4. Когда завершилась Французская революция?

1) 9—10 ноября 1799 г. 3) 2 июня 1793 г.

2) 27 июля 1794 г. 4) 1 октября 1791 г.

5. «Горой» и «болотом» во время Великой французской революции называли

1) департаменты Франции 3) представителей второго и третьего сословий

2) группировки в Конвенте 4) сторонников и противников республиканского строя

6. Кому принадлежит высказывание?

Надо, чтобы убийцы Марата... искупили на площади Революции свое ужасное преступление. Надо, чтобы пособники тирании, вероломные депутаты, развернувшие знамя мятежа, те, кто постоянно точат нож над головой народа... ответили нам своей кровью, чтобы мы отомстили им за кровь наших братьев, погибших во имя свободы...

1) Робеспьеру 3) Шарлотте Корде

2) Людовику XVI 4) Наполеону Бонапарту

7. К причинам падения якобинской диктатуры относится

1) борьба «Горы» и Жиронды

2) установление во Франции республики

3) измена Ж. де Лафайета

4) ширящийся террор

8. Какое мероприятие не принадлежит к политике термидорианского режима?

1) отмена декрета о «подозрительных»

2) ограничение свободы торговли

3) введение новой Конституции

4) роспуск Якобинского клуба

9. Одним из результатов Французской революции явилось

1) ограничение частной собственности

2) укрепление сеньориальных отношений в деревне

3) создание условий для формирования правового государства

4) замедление процесса промышленного переворота

10. При выполнении заданий с кратким ответом (10—11) запишите ответ в виде одного-двух слов, цифры, последовательности цифр.

Расположите в хронологическом порядке следующие события. Укажите ответ в виде последовательности цифр выбранных элементов.

1) свержение монархии во Франции

2) войны Директории

3) Вареннский кризис

4) поход на Версаль

11. Установите соответствие между деятелями Французской революции и их общественным положением: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

Деятели Французской Их общественное положение

революции

1) Ж.де Лафайет А) лидер наиболее радикального крыла Якобинского клуба

2) М. Робеспьер Б Конвента», назначенный командующим

3) О. де Мирабо итальянской армией

В) начальник Национальной гвардии, «герой Нового Света»

Г) первый вождь Французской революции

👇
Ответ:
YanaNiki
YanaNiki
21.04.2022

1. 2)

2. 3)

3. 2)

4. 1)

5. 4)

6. 1)

7.3)

8. 2)

9. 3)

10. 1)

11. 1-В

   2-А

   3-Г

Объяснение:

4,6(51 оценок)
Ответ:
макс2996
макс2996
21.04.2022

1) 2

2) 4

3) 3

4) 1

5) 1

6) 1

7) 4

8) 2

9) 3

10) 4, 2, 3, 1

11) 3-Г, 1- В, 2- А

4,6(6 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
alex2002fedorov
alex2002fedorov
21.04.2022
Эссе написать не просто, ведь оно может быть текстуальным (объяснять текст, следовать за автором в раскрытии проблемы) или концепционным, (представить собственное мнение с опорой на предложенный текст) . а вы даёте сразу два посыла как два : прокомментировать "как " и объяснить тезис огурцова. но в любом случае алгоритм должен быть таким: а) формулировка проблемы исходного текста; б) коммент к сформулированной проблеме, отражение позиции автора; в) собственное мнение, т. е. 1-2 аргумента; г) вывод. например. 1. как повлиял культ разума на развитие науки и искусства в эпоху просвещения? необходимо указать, что эпоха просвещения проповедовала приоритет образования, науки, разума в жизни личности, общества, государства, проповедовала идею воспитания совершенного человека. мы видим, что xviii век выдвинул новое понимание человеческого бытия, ведь изменилось отношение к богу, обществу, государству, возникло новое понимание самого человека. на первый план в просвещении выдвигается еще не сам человек, но разум, который трактуется как основа в новоевропейской культуре творчески преобразующего мир начала. разум лишён несовершенств и ограниченности возможностей, он приобретает как бы вселенский, всемогущественный характер. однако, невозможна оптимистическая вера в разум, соединенный с человеческими недостатками. да и сама практика применения такого разума все больше показывает его ограниченность, выявляя его разрушительные стороны, что и было потом на опыте великой французской революции. там пытались построить по образцам рационализма «общество всеобщего счастья и благоденствия» , а закончилось грандиозной неудачей. вывод: просвещение – это эпоха, соединившая в себе противоречивые идеи и настроения - это вера в переустройство мира и социальная апатия, формирование рациональных идей и пассивность. 2. высказывание огурцова - совсем иная песня. комментирую. мышление просветителей не основывалось на принципах , они считали, что совсем ни к чему изучать прошлое с учетом конкретно- обстановки соответствующей эпохи, во взаимосвязи и взаимообусловленности событий. так, для дидро человечества - это его угнетения кучкой мошенников. для мерсье " - это сток нечистот, где кишат преступления, совершенные родом человеческим". концепция просветителей, во многих отношениях чрезвычайно глубокая и позволившая извлечь из забвения много новых фактов, в том числе и общественных отношений прошлого, служит прежде всего для того, чтобы доказать "неразумность" феодально-абсолютистского строя, необходимости его свержения и вывести из опыта предшествующей те принципы, с которых можно создать новое "разумное" общество и новое "разумное" государство. поэтому просветители обращались к примерам античного общественного устройства, поискам причин, которые античное государство к величию и падению.вот
4,4(33 оценок)
Ответ:
Kirka3118
Kirka3118
21.04.2022

Отличия. Вотчина: - Земельное владение князей, бояр, монастырей.

- Наследуется.

- Продаётся, покупается.

- Может быть передано в дар.

- Безусловное владение.

Поместье: - Земельное владение дворян помещиков.

- Не наследуется.

- Не продаётся и не покупается.

- Не может быть передано в дар.

- Условное владение.

Вопросы:

1. 1,2,3

2. Васко да Гама

3. Открыли остров Колгуев с Новгородцами, так как были отличными мореходами.

Объяснение:

Термины: Поместье - участок казенной или церковной земли, данный государем или церковным учреждением в личное владение. Вотчина - наследственное земельное владение

4,6(42 оценок)
Новые ответы от MOGZ: История
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ