1)Первыми странами, вставшими на путь исследования новых земель, были
Испания и Нидерландны
Португалия и Англия
Испания и Португалия
Англия и Нидерланды
2).Основные черты абсолютизма (два ответа):
введение единого государственного законодательства
усиление независимости городских коммун
проведение единой экономической политики
усиление роли сословно - представительного учреждения
отмена единой система мер и весов
отсутствие системы мер и налогов
3)Последствием установления абсолютизма является (два ответа):
рост самостоятельности церкви
формирование национальных государств
ослабление обороно страны
ускорение экономического развития страны
сокращение налогов
усиление феодальных междоусобиц
4).Абсолютизм в Англии начал складываться в годы:
правления Елизаветы I
правления Людовика XIV
Войны Алой и Белой розы
Столетней войны
5).Верны ли следующие суждения об отличиях мануфактуры от ремесленной мастерской? А.Отличием мануфактуры от ремесленной мастерской является разделение труда. Б.Отличием мануфактуры от ремесленной мастерской является использование ручного труда.
верно только А
верно только Б
верны оба суждения
оба суждения неверны
6)В XVI веке предпринимателями становились:
священники
сельские бедняки
разорившиеся ремесленники
купцы
7).С развитием мануфактур появилась такая категория населения, как
бродяги
наемные работники
зависимые крестьяне
торговцы
8)Для европейского общества в раннее Новое время характерно:
высокий уровень жизни
медленный рост населения
большая продолжительность жизни
сокращение численности городского населения

👇

Увидеть ответ

Ответ:

dimasikPro2

03.01.2022

ну и на что мне отвечать там же одни ответы

4,4(3 оценок)

Открыть все ответы

Ответ:

khursin03

03.01.2022

Вопрос, касающийся причин и мотивов присоединения Южных регионов Казахстана к России, относится к истории и геополитике и требует учтения различных аспектов исторического контекста. Ниже приведены два возможных мотива и три возможные причины данного события.

Мотивы:
1. Этнический состав: Одним из мотивов присоединения Южных регионов Казахстана к России был этнический состав населения в этих регионах. В то время, когда это событие произошло (конец XIX - начало XX века), значительная часть населения состояла из казахской и других тюркских народов. С учётом географического положения и культурного наследия, местные жители ощущали культурные, языковые и исторические связи с россиянами. Это было одним из мотивов, почему они присоединились к Российской империи.

2. Геополитический интерес: Вторым мотивом может быть геополитический интерес. Южные регионы Казахстана имели стратегическое географическое положение, которое было важным для Россиийской империи и позже для СССР. Эти регионы лежали на границе с Китаем и соприкасались с другими стратегически важными регионами. Присоединение Южных регионов Казахстана к России давало России более надёжный контроль над этими территориями с точки зрения безопасности и влияния.

Причины:
1. Экономические причины: Одной из причин присоединения регионов Казахстана к России были экономические интересы. Россия имела развитую промышленность и торговлю, а Южные регионы Казахстана - богатые природные ресурсы, такие как нефть, газ, уголь, металлы и т.д. Присоединение этих регионов позволяло России иметь больший доступ к этим ресурсам и контролировать их добычу и экспорт.

2. Политическая стабильность: Второй причиной могла быть желание обеспечить политическую стабильность в регионе. Когда исторически сложилось так, что многие этнические казахи и другие народы населяли эти территории, присоединение их к России позволяло иметь большую политическую стабильность и контроль над тем, что происходит в регионе. Это также имело стратегическое значение в контексте влияния на другие государства и политическую карту региона.

3. Культурная интеграция: Третьей причиной могла быть культурная интеграция. Присоединение к России предоставляло возможность формирования единого государства с единой культурой и русским языком. Это облегчало коммуникацию, торговлю и осуществление административного контроля в регионе.

Это лишь несколько возможных факторов, которые могли повлиять на присоединение Южных регионов Казахстана к России. Важно отметить, что каждая из этих причин имела собственное значение и взаимосвязь в историческом контексте. Историки и политологи продолжают исследовать и обсуждать различные аспекты этого события.

4,6(71 оценок)

Ответ:

denistim

03.01.2022

7. К функциям III Отделения Его Императорского Величества канцелярии относилось следующее:

A) Пресечение ряда уголовных преступлений, угрожающих безопасности империи (например, борьба с подделкой денег).
Обоснование: III Отделение было ответственно за обеспечение безопасности империи, и одной из его задач являлось пресечение уголовных преступлений, таких как подделка денег, которые могли нанести ущерб экономике и стабильности страны.

B) Борьба с инакомыслием.
Обоснование: Одной из основных целей Николая I было поддержание официальной идеологии и подавление любых форм инакомыслия. III Отделение было непосредственно связано с этой задачей и проводило меры по борьбе с оппозиционными группами и газетами.

C) Поддержание правопорядка, патрулирование улиц городов.
Обоснование: III Отделение было ответственно за поддержание правопорядка и обеспечение безопасности на улицах городов. Оно осуществляло патрулирование и контроль за общественным порядком, чтобы предотвратить любые возможные нарушения или беспорядки.

D) Контроль за органами власти.
Обоснование: III Отделение осуществляло контроль за органами власти, чтобы убедиться, что они соблюдают законы и осуществляют свои обязанности в соответствии с указаниями и политикой Николая I. Это помогало поддерживать верность и преданность к императору и государству.

8. Для искоренения инакомыслия и поддержания официальной идеологии при Николае I применялись следующие меры:

A) Закрывались печатные издания, позволившие себе более свободно высказываться.
Обоснование: Николай I предпринимал шаги для подавления свободы прессы и контроля над информацией. В рамках этой политики он закрывал печатные издания, которые высказывались критически по отношению к правительству или официальной идеологии.

Б) Книги, газеты и журналы легально продавались лишь лицам высшего и среднего сословия, для остальных за самообразование был определен штраф.
Обоснование: Чтобы ограничить доступ к информации, Николай I предписал, что книги, газеты и журналы могут быть проданы только лицам высшего и среднего сословия. Это было сделано для того, чтобы исключить возможность самообразования униженных сословий и подавить интеллектуальное развитие населения.

C) Была введена повторная цензура для статей и произведений предварительную.
Обоснование: В период правления Николая I была введена повторная цензура, которая предварительно проверяла все статьи и произведения на соответствие официальной идеологии. Это позволяло государству контролировать информацию и предотвращать распространение нежелательных идей.

D) Ряд писателей подверглись ссылке за свою литературную деятельность.
Обоснование: Николай I считал литературу и искусство мощным средством передачи идей и значимых сообщений. В целях контроля над литературной деятельностью государство ссылало некоторых писателей, которые проявляли непослушание или выражали нежелательные взгляды.

Е) Запрещено обучение иностранным языкам и чтение литературы на них без специального разрешения от III Отделения.
Обоснование: Ограничения на обучение иностранным языкам были введены, чтобы контролировать доступ к запрещенным или неправильным идеям, которые могли распространяться через иностранную литературу и переводы.

Ж) Ограничен въезд иностранцев на территорию Российской империи.
Обоснование: Николай I стремился ограничить влияние иностранцев на российское общество и культуру. Путем ограничения въезда иностранцев он старался поддерживать российскую идентичность и препятствовать распространению запрещенной информации.

9. В сфере образования при Николае I применялись следующие меры:

А) Была ликвидирована преемственность учебных заведений с целью затруднить получение образования лицам низших сословий.
Обоснование: Целью Николая I было затруднить получение образования низшим сословиям, чтобы сохранить их низкий социальный статус. Для этого была ликвидирована преемственность учебных заведений, что делало доступ к высшему образованию маловероятным для представителей этих сословий.

Б) Были аннулированы дипломы окончивших университеты крепостных крестьян и мещан.
Обоснование: Николай I ввел меры, чтобы ограничить возможности мобильности и социального восхождения крепостных крестьян и мещан. Одним из таких ограничений было аннулирование дипломов, полученных ими в университетах.

В) Окончательно ликвидирована автономия университетов.
Обоснование: Николай I стремился установить государственный контроль над университетами и предотвратить распространение нежелательных идей и инакомыслия через образование. Он окончательно лишил университеты автономии, что ограничило их возможность влиять на общество и развитие науки.

Г) Ограничено число студентов в каждом университете.
Обоснование: Николай I ограничивал число студентов в университетах, чтобы подавить потенциальную активность и диссиденство в студенческой среде. Это также помогало контролировать информацию, передаваемую через образовательные учреждения.

Д) Учебные заведения были разделены на три категории: для дворян, для средних и для низших сословий.
Обоснование: Николай I провел реформу образования, которая разделила учебные заведения на три категории в зависимости от социального статуса студентов. Это было дополнительным механизмом контроля и ограничения доступа низшего сословия к высшему образованию.

10. Целью стеснительных мер в отношении образования для низших сословий при Николае I было следующее:

А) Стремление императора ограничить образование в принципе, так как Николай I считал его злом (хотя и неизбежным) даже для дворянства.
Обоснование: Николай I был консервативным монархом, который придавал большое значение существующим социальным порядкам и иерархии. Он полагал, что образование может создать неустойчивость в обществе и позволить людям стремиться к смене своего социального положения.

Б) Стремление заставить людей довольствоваться занимаемым положением и не пытаться занять более высокое место в обществе.
Обоснование: Николай I хотел поддерживать социальную стабильность и не допускать перемещения между социальными слоями. Ограничения в отношении образования для низших сословий были направлены на то, чтобы заставить людей оставаться на том уровне, на котором они родились, и не стремиться к социальной подъему.

В) Император пытался, создавая дополнительные барьеры, стимулировать молодых людей к получению образования, используя тягу к запретному.
Обоснование: Николай I придавал большое значение социальной иерархии, и поэтому он старался использовать запреты и ограничения, чтобы стимулировать желание молодых людей получить образование. Ограниченный доступ к образованию и иностранным языкам мог побудить некоторых молодых людей к обучению за рубежом или из

4,5(4 оценок)

Это интересно:

Взаимоотношения

29.12.2020

Как игнорировать своего парня: 5 советов для девушек, которые хотят сохранить свою независимость...

Хобби-и-рукоделие

01.02.2020

Как пользоваться моноподом: полезные советы и рекомендации...

Образование-и-коммуникации

08.05.2022

Как нарисовать Гарри Стайлса: Подробный гид для начинающих художников...

Образование-и-коммуникации