Образовательная: создать образ средневековья, дать временную перспективу развития средневековья, показать развитие общества, человечества; сравнить раннее и классическое средневековье, с опорой на основные понятия по следующему плану: государственное устройство, сельское хозяйство, жизнь общества, культура; подвести учащихся к ответу на проблемный вопрос, который выражен в теме урока.
Развивающая: продолжать развитие речи через ответы на вопросы; продолжать развитие текстовых умений и навыков (работа на карточках); осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход (творческие задания, работа по карточкам разной степени сложности); развивать мышление: умение сравнивать, обобщать, делать выводы; развивать картографические умения и навыки.
Воспитательная: развитие познавательного интереса к предмету; с целью эстетического развития воспитать у учащихся чувство прекрасного, через вопросы культуры, уважительное отношение к культуре разных стран.
Тип урока: повторительно-обощающий.
Оборудование: карта “Западная Европа”, “Развитие ремесла и торговли в Европе в XIVв.” раздаточный материал – карточки, или все это может заменить презентация в программе Power Point.
Политическое Отношение - во время нашествия монголов, Русь была раздробленной, то есть не была единой, поэтому завоевать её было легче. Также не было единства среди русских князей. Каждый из них выступал не за всю Русь, а за свое княжество.
Экономическое Отношение - во время раздробленности хозяйство страны замедлило своё развитие - слабые торговые связи, набеги кочевников, следовательно, нехватка денег.
Военное - монголо-татарское войско имело количественный перевес, так-же у них была деморализующая тактика ведения боя, поэтому русским войскам, которые к тому же разрознены.