Подумки він міг бути вільним, а на яву ні бо він раб
ответ:
царевна софья алексеевна, дочь царя алексея михайловича и марии милославской, родилась 27 сентября 1657 года в москве.
она получила образование. ее учителем был проповедник, писатель и поэт симеон полоцкий. софья хорошо знала латынь, польский язык, писала пьесы для придворного театра, разбиралась в богословских вопросах, увлекалась .
жизнь софьи алексеевны совпала с жестокой междоусобицей, которая разгорелась между родственниками ее умершей матери, милославскими, и мачехи, нарышкиными. в эти годы, после смерти алексея михайловича, наследником престола стал младший родной брат софьи федор из милославских.
в 1682 году, со смертью федора, царевна софья начинает принимать участие в политике россии, так как не была довольна тем, что на царский престол избрали малолетнего петра, сына царя алексея михайловича и его второй жены натальи нарышкиной. после стрелецкого бунта, в мае 1682 года, враждующие группировки достигли компромисса, и на престоле оказались два царя, два сводных брата – иван v (сын алексея михайловича от первого брака) и петр i. софья алексеевна возглавила правительство при обоих несовершеннолетних царях.
софья добилась того, что ее имя вошло в официальный царский титул «великие государи и великая государыня царевна и великая княжна софья алексеевна». через несколько лет ее изображение чеканилось на монетах, а с 1686 года она уже именовала себя самодержицей и в следующем году оформила этот титул специальным указом.
политика правления царевны софьи во многом способствовала обновлению общественной жизни. заметно стала развиваться промышленность и торговля. в стране начали изготавливать бархат и атлас. открылась славяно-греко-латинская академия. налаживаются международные связи. софья
софья начала реорганизовывать армию по европейскому образцу.
в эти годы был заключен вечный мир с польшей, в результате которого за россией закрепились левобережная украина, киев и смоленск. был заключен нерчинский договор (1689 год) с китаем. началась война с турцией и крымским ханством.
в 1689 году отношения между софьей и боярско-дворянской группировкой, поддерживающей петра i, обострились до крайности. в результате партия петра i одержала окончательную победу, а царская биография софьи закончилась. все сторонники царевны лишились реальной власти, ее имя было исключено из царского титула. сама софья алексеевна отправляется без пострижения в новодевичий монастырь в москве, где переписывает церковные книги и много пишет.
во время стрелецкого восстания 1698 года софья повторила попытку пройти во власть. в своих письмах стрельцам она просила поддержать ее и выступить против царя. восстание было жесточайшим образом подавлено. софья алексеевна была пострижена в монахини под именем сусанны и прожила еще семь лет.
объяснение:
тема урока: значение народно - освободительных движений в казахстане во второй половине 18 векацель: применение навыков аргументации и стратегий критического мышления в повседневных ситуацияхход урокаделение на группы (5): ученики отвечают на вопросы учителя (блиц-опрос) – 10 мин.1) кто стали на спасение страны в турдное для народа время -батыры2) кто принял посольство направленное ханом абулхаира на переговоры с российским правительством – анна иоановна3) когда было подписано грамота о вхождении младшего жуза в россию- 10 окт. 1731 г4) в каком году барак султан убил абулхаир хана – 1748 году.5) в каком году джунгария была полностью разгромлена - 1757 году6) когда вышел указ оренбургской администрации об официальном запрещении кочевание и пастьбу скота- 2 сентября 1756 года7) барымта – угонскота 8) в каком году родился хан абылай - 1711 г.9) при каком хане хан абылай правил среднем жузом фактический - абулмамбет10) сколько лет хан абылай правил казахским ханством–10 лет11) где и когда умер хан абылай–г.туркестан 1781 год12) кому было направлено письмо хана абылая где он, просил мастеров строителей деревянных домов и 200-300 пудов зерна - елизавета петровна13) событие в россии 1773-75 гг–крестьянское восстание под руководством е.пугачева14) на сколько этапов делим участие казахов в крестьянской войне – на три15) как себя именовал е. пугачев? (петром iii)16) в каком году началось восстание под руководством сырымадатулы. – 1783 году17) предложение барона игельстрома–ликвидация ханской власти18) на чью ставку ночью внезапно напал отряд с.датулы – хана есима19) кто был возведен на ханский престол по предложению игельстрома в 1797 году – престарелый айшуак20) в каком году по неизвестным причинам скончался организатор восстания сырым датулы – 1802 годуфишбоун - «рыбья кость» голова - проблемаверхние косточки – причинынижние косточки – фактыхвост - выводпроблема – начало национално - освободительного восстания под предводительством сырымадатулы и участие казахов в крестьянском восстании в 1773-1775 ггучащиеся находят прчины начало восстании показывая факты. вывод причины поражения.«ключ мудреца» - 9 мин.работа в группе – 3 мингруппа 1 – ключ «наоборот»: составьте календарь из 10 событий, которые никогда не происходили в период национално - освободительного восстания под предводительством сырымадатулы.группа 2 – ключ «что если»: задайте 5 вопросов по теме «что если» и запишите ответы на них.группа 3 – ключ «алфавит» - составьте список из 10 слов от а до я, которые имеют отношение к теме «национално - освободительного восстания под предводительством сырымадатулы».группа 4 – ключ «конструктор» - используя 16 слов, составьте шпаргалку по теме.группа 5 – ключ «а как еще? » – используйте воображение, чтобы написать список из 7 вариантов как лучше запомнить материал по теме.презентация работы группы – 1 мин. (1*5=5 мин)рефлексия: refl- 5 мин.спросите себя: что получилось хорошо? что далось с трудом? что может быть улучшено? существует 16 привычек ума: привычка… проявлять упорство; бороться с импульсивностью; слушать других – с пониманием и сочувствием; проявлять мыслительную гибкость; размышлять о собственном процессе мышления; достигать точности и достоверности; задавать вопросы и формулировать проблемы; применять имеющиеся знания в новой ситуации; думать и выражать свои мысли четко и точно; собирать информацию при всех органов чувств; созидать, воображать и вносить инновации; реагировать с удивлением и трепетом; брать на себя ответственность за риски; искать юмор; мыслить взаимосвязано; постоянно учиться.
неограниченные возможности для обучения без рекламы со знаниями плюс
подробнее - на -
Вообще смотря в какой стране. Но в древней Греции раб мог отработать. например, вырастить детей вельможи, или принести много денег своими ювелирными украшениями. Такие рабы назывались вольноотпущениками.
Вполне.Например,если хозяин раба отпустит его.Ну или после 16 века раб мог отправиться в колонии и там "отработать" свободу