1)Дата правления
Александр Второй вошёл на престол в 1855 году. В это время Россия претерпевала сокрушительное поражение в Крымской войне, которое повлекло за собой колоссальный упадок экономики и внешнеполитических деятельности страны. Избежать ещё более худших последствий могло лишь незамедлительно внедрение существенных изменений во внутреннем устройстве страны, чем и занялся новоиспеченный монарх.
2)Характеристика личности (качества
Александр Второй был прекрасно образован. Над его обучением потрудились величайшие умы того времени. Среди учителей Александра были всем известные поёт Жуковский, создатель законов Сперанский, великолепный знаток финансовой науки Канкрин и дипломат Брунов. Благодаря этому кругозор и навыки Александра весьма впечатляли. Учитывая его зрелый возраст, когда он пришёл ко власти, у него были все шансы и силы изменить к лучшему дела России.
3)Достижения во внутренней политике
Внутренняя политика царя была сосредоточен на реформирования. Главным достижением стала отмена крепостного права. Остальные изменения были проведены в системе образования, финансов, администрирования, судов, военного сектора. Впервые был учреждён государственный банк, появились земства.
4)Достижения в области внешней политике
Во внешней политике Александр так же преуспел. Он смог присоединить к России Туркестан, Бессарабию, северный Кавказ и земли дальнего востока. Принцем была проведена война с Турцией. Также при Александре Россия стала частью коалиции с Германией и Австрией, выйдя из международной изоляции.
5)Оценка личности ее политики с опорой на историографию , собственное мнение
В целом политика Александра Второго вызывала одобрение со стороны знати, но и недопонимание со стороны простого народа.
6)Вывод:роль личности
В итоге его правления произошёл раскол общества. Кризис сельского хозяйства озлобил население деревень в связи с чем царь пережил семь покушение на свою жизнь. Восьмое же стало последним.
Примерно
так еще прикрепил презу
ответ:
- идея гуманизма, естественного права каждого человека на признание ценности его личности, на счастье. личность ценна независимо от ее происхождения, народности, расы.
- осуждение социального неравенства людей, эксплуатации человека человеком. антифеодальные настроения.
- идея перестройки общества на началах разума и науки. разум для просветителей - это активное орудие преобразования, а не пассивное вместилище идеально правильных знаний, данных богом, как рассматривали его классицисты.
- критика церкви, религиозных запретов и предрассудков, критический пересмотр общепринятых духовных и интеллектуальных ценностей.
- осуждение политической тирании.
- идея просвещенного абсолютизма - правители стран должны заботиться о развитии науки и образования среди населения («союз королей и философии»)
просвещение в сделало бесценный вклад в развитие такого жанра, как роман. жанры европейского философского романа и драмы основаны именно просветителями. в центре произведений, написанных просветителями - образ интеллектуального героя, часто деятеля искусства или науки, который стремится реформировать мир или борется за достойное место в жизни. произведения просветителей наполнены пропагандой чтения книг и образования. герои выражают авторские идеи лучшего устройства общества. авторы часто приводят объемные рассуждения своих персонажей, их переписку по поводу проблем , эстетики, религии и церкви, политики, педагогики и др.
представители просвещения в : вольтер, шарль луи де монтескье, дени дидро, жан-жак руссо, оливер голдсмит, михаил ломоносов, григорий2 сковорода.
к культурным ценностям эпохи просвещения следует отнести быстрое распространение газет, начало издания журналов и энциклопедий, а также появление общественных клубов, где проходили дебаты по важным общественным вопросам. это академии, научные общества, масонские ложи, кружки, светские и художественные салоны и кафе.
1)Патриции 2)Плебеи 3)Рабы
1)могуть быть воином,можеть законы сделать и что-то такое 2)можеть самим самой,но не могуть сделать законы 3)нет прав