1. Главная идея данной карикатуры заключается в высмеивании некомпетентности руководителей школы.
Обоснование: На карикатуре изображены ребята и учитель в школьном классе. Учитель выглядит запутанно и путает факты, показывая на доске уравнение с ошибками. Ребята смотрят на учитель с недоумением, их выражения лица говорят о том, что они удивлены и не понимают, какие ошибки делает учитель.
2. Карикатура высмеивает некомпетентность и непрофессионализм учителя.
Обоснование: Учитель изображен смущенным и неправильно объясняющим математическое уравнение. Ошибки на доске указывают на его непонимание предмета. Карикатура подчеркивает несоответствие учителя требованиям и ожиданиям учеников в образовательном процессе.
3. Карикатура не указывает на какое-либо конкретное историческое событие.
Обоснование: В данной карикатуре нет прямых указаний на конкретное историческое событие, она скорее отражает типичную ситуацию в образовательной среде.
4. На карикатуре изображены учитель и ученики в школьном классе. Учитель представлен как старший мужчина с усами и очками, который смущенно смотрит на ошибки на доске. Ученики представлены разными мальчиками и девочками, которые смотрят на учителя с недоумением.
5. Да, данная карикатура принижает изображенного учителя.
Обоснование: Учитель изображен некомпетентным и запутанным, что отрицательно отражает на его авторитете и статусе в глазах учеников и общества в целом.
6. Карикатура создана с целью подчеркнуть непрофессионализм и некомпетентность руководителей школы.
Обоснование: Через искаженное изображение учителя и его ошибки на доске, карикатура высмеивает недостатки системы образования и поднимает вопрос о необходимости квалифицированных преподавателей. Она призывает общество и власти заботиться о качестве образования и подготовке учителей, чтобы избежать подобных ситуаций.
Цитата говорит о том, что проводимые реформы не нарушали установленный порядок, а лишь модернизировали систему с целью сохранения определенного типа власти и ее усиления. В своей реформаторской деятельности Хрущев вызывал раздражение у партийной бюрократии и пугал ее. Также он сам иногда испытывал страх от того, что происходило при его руководстве. Свержение Хрущева было бунтом служителей культа против верховного жреца, который осмелился нарушить их привилегии.
Теперь рассмотрим подробно каждый аспект цитаты:
1. "Даже проводимые реформы.. не разрывали круга, а лишь модернизировали систему с целью сохранить определённый тип власти и усилить её." -
Эта фраза означает, что проводимые реформы не меняли основы установленного порядка, а только делали систему более современной и эффективной с целью укрепления власти определенных лиц или групп.
2. "Хрущёв своей реформаторской деятельностью не только раздражал партийную бюрократию, но и пугал её." -
Эта фраза указывает на то, что Хрущев своими реформами вызывал неприятие и раздражение у партийной бюрократии. Лидер партии мог создавать трудности или страх у членов бюрократии своими действиями или инициативами.
3. "Он и сам нередко пугался того, что происходило под его руководством.." -
Здесь говорится о том, что Хрущев иногда испытывал страх от того, что происходило при его руководстве. Возможно, он осознавал опасности и риски, связанные с проводимыми им реформами, и боялся их последствий.
4. "Свержение Хрущёва было бунтом служителей культа против верховного жреца, осмелившегося посягА." -
Здесь указывается, что свержение Хрущева было связано с бунтом и неприятием членов партии, которые служили культу личности и идеологии, а Хрущев осмелился нарушить их привилегии или статус.
Таким образом, цитата выражает отношение к проводимым реформам как к модернизации системы с целью укрепления власти, а также к неприятию и страху со стороны партийной бюрократии и членов партии, которые считали себя служителями культа личности.
Відповідь:
Технічна відсталість на англійських виробництвах.
Скорочення обсягів виробництва.
Активне вивезення капіталів з Англії.
Посилення конкурентної боротьби на світових ринках.
Посилений розвиток держав-конкурентів, особливо США та Німеччини.
Пояснення: