М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
kristinavlasovа
kristinavlasovа
17.07.2022 09:28 •  История

1. назови приметы «фантастического» в данном произведении.ведении.2. с кем встречается каждый из героев? 3. кто такая прилипала? почему её так назвали? 4. как ты понимаешь, что такое что такое будущее? 5. что такое тахионы? почитай этот отрывок. какимиты себе их представляешь? нарисуй их.6. в чём различие между тахионами и людьми? 7. как произошло объединение двух миров: мира людейи мира тахионов? 8. какое открытие сделал учёный о вселенной? как тыэто понимаешь? 9. найди главную идею произведения. в чём её смысл? 10. можно ли повернуть время в поясни свойответ.это из произведение " миллион и один день каникулбудущее продолжает евгений велтистов ​

👇
Ответ:
провпр
провпр
17.07.2022

1вопрос-слова:будущее продолжает выходит из рамок реальности}

2 вопрос-

3 вопрос-рыба отряда окунеобразных, с присоскоц на голове. Потому что прилипает к предметам под водой

это действие которое уже когоа то произошло и о котором у на есть впечатления и мысли и что уже никогда не вернуть

А будущее-это действие которое ещё не произошло

5вопрос - Тахионы-внчные странники космоса, всегда движутся в противоположном направлении, чем вся известная человечеству Вселенная

6-Человек-это живое существо которое может дышать терпеть думать есть пить и совершать поступки а тахионы это мне кажется инопланятчнские существа которые делать этого не могут

Объяснение:

4,6(32 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
Valerykh123
Valerykh123
17.07.2022

Упоминаются также варианты имени — Абулай, Аблай, Абилмансур Аблай, Облай и другие, с приставкой титула в зависимости от описания времени — «султан» или «хан». В современной орфографии — Абылай, но в дореволюционной было принято написание Аблай[1].

Настоящее имя — Абильмансур. Абылаем был назван по его боевому кличу «Абылай» (в одном из сражений в единоборстве со знаменитым джунгарским военачальником Шарышем, которого он победил) в честь деда Абылай хана Каншера, прозванного «Канишер Абылай» («қанішер» в переводе с казахского — «кровопийца») за неодолимую храбрость и ярость в бою.

Его матерью некоторые считают туркменскую рабыню. В 12 лет Абылай потерял отца, убитого во время нашествия джунгарского хана Цэван Рабдана. Ещё в молодости он был прозван «Сабалак» (Сабалақ — лохматый), был аманатом в ставке джунгар, но был обменян на другого аманата — «сына казахского хана».

О юности Абылая сохранилась лишь легенда: якобы после гибели отца его раб по имени Ораз, Абылаю было тогда 13 лет и он некоторое время работал простым батраком у некоего Даулет-бая, а затем жил у родственника — бия Абулмамбета.[2][3]

Объяснение:

4,6(87 оценок)
Ответ:
Snikalka
Snikalka
17.07.2022
Белл-Ланкастерская система взаимного обучения, система организации и методов обучения в начальной школе, при которой старшие и более успевающие ученики (мониторы) под руководством учителя вели занятия с остальными учащимися. Название получила по именам английских педагогов А. Белла (A. Bell; 1753—1832) и Дж. Ланкастера (J. Lancaster; 1776 или 1778—1838), независимо друг от друга выдвинувших сходный метод обучения. Первоначально применялась в Индии, где в это время находился Белл. В начале 19 в. получила широкое распространение в ряде стран (США, Франция, Бельгия и др.), как дешёвый и быстрый распространения грамоты. В школах взаимного обучения учили чтению религиозных книг, письму и счёту. В них не было классов и учителей в современном смысле слова. Учащиеся, разделённые на десятки (отделения), учились у мониторов, которые учились сами, а для обучения товарищей получали от учителя инструкцию, чему и как надо учить в предстоящий день. Учебников не было. Вместо них пользовались различным дидактическим материалом. При Б.-Л. с. учащиеся не приобретали систематических знаний. Против Б.-Л. с. выступили И. Г. Песталоцци и его последователи.

В России школы, работавшие по Б.-Л. с., стали открываться с 1818, но широкого распространения не получили. Систему взаимного обучения использовали декабристы в целях распространения грамотности среди солдат и крестьян. Декабристы М. Ф. Орлов, В. Ф. Раевский и другие в организованных ими школах (около 800 человек учащихся) расширили содержание образования, ввели историю, литературу, математику. Пользуясь возможностью учить по рукописным материалам, они составляли таблицы с антикрепостническим содержанием, старались пробудить самостоятельную мысль учащихся и дать им политическое воспитание. Декабристская организация "Вольное общество учреждения училищ взаимного обучения", создававшая такие школы, была уничтожена царским правительством незадолго до восстания декабристов.
4,8(64 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: История
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ