Со второй половины 1929 года в Казахстане форсировано развивается колхозное движение, к проведению коллективизации партия привлекает рабочих. Всех колеблющихся и сомневающихся в коллективизации огульно называли — подкулачники.
Идея коллективизации была дискредитирована жесточайшим тотальным террором. Коллективизация форсировалась без учёта местных условий и разрушала вековой уклад жизни казахов. Крестьяне ряда областей откочевали в Иран и Афганистан.
В 1929 году создаются первые машинно-тракторные станции (МТС). К осени 1931 года, нарушая принципы добровольности и материальной заинтересованности, было коллективизировано 65% хозяйств.
В 1930–1932 годах в республике разразился голод, вошедший в историю, как годы «великого джута», величайшей трагедии народа. Из 6,2 млн. казахов погибло 2,1 млн., а из 40,5 млн. голов скота к 1933 году осталось 4,5 млн. Свыше миллиона казахов в ходе коллективизации мигрировало. Численность коренного населения, погибшего от голода, была восстановлена спустя почти 40 лет.
Объяснение:
ответ:
берлинский трактат — международное соглашение, подписанное 1 (13) июля 1878 года как итог берлинского конгресса. трактат изменил условия ранее подписанного сан-стефанского договора согласно предварительному -австрийскому соглашению, подписанному перед началом войны. берлинский трактат сохранял силу до войн 1912—1913 гг., но часть его постановлений осталась невыполненной или была позднее изменена. так, не были проведены в жизнь обещанные турцией реформы местного в областях, населённых христианами. болгария и восточная румелия в 1885 году слились в единое княжество. в 1886 году россия отменила порто-франко в батуме. в 1908 году болгария объявила себя независимым от турции царством, а австро-венгрия превратила оккупацию боснии и герцеговины в аннексию. по свидетельству а. тейлора, берлинский трактат «явился своего рода водоразделом», которому предшествовали 30 лет войн, а после него установилось мирное время на 34 года. однако за этой видимостью скрывалась напряженная дипломатическая борьба и угроза войны постоянно висела над европой.
ответ: Сперва учитель занимался со старшими учащимися, которые, получив определённые знания, начинали обучать им, под руководством учителя, более младших учащихся. Эти старшие и более успевающие учащиеся назывались мониторами.
Основные преимущества системы:
объяснение материала младшим школьникам давалось на доступном им уровне, так как нивелировалась разница в возрасте и интеллектуальном развитии;
система стимулировала мониторов к самообразованию.
Основные недостатки системы:
отсутствие у учащихся необходимых педагогических знаний и умений.
Объяснение: