Контрольная работа Какой признак глагола имеет неопределённая форма?
время
спряжение
лицо
род
3. Укажите номер верного суждения.
1) Глагол как часть речи обозначает признак предмета.
2) В предложении глагол обычно бывает сказуемым и согласуется с подлежащим.
3) Глаголы в времени изменяются так же, как в будущем времени.
4) Спряжением глагола называется изменение по лицам и падежам.
4. Подберите видовую пару к глаголу рассказать.
5.Выпишите глагол, в котором нет чередующейся гласной в корне.
излагать (мысли)
расставлять (посуду)
выросли (за год)
изложить (последовательно)
6. Выпишите глагол, который не имеет формы 1-го лица ед. числа.
ходить
вставать
убедить
разогнать
7.Выпишите глагол с гласной е в окончании.
беспоко..шься
бор..шься
откле…шь
развес…шь
8.Выпишите глагол 1 спряжения.
гнать
дышать
держать
брить
9.Найдите слово без ь после шипящих.
туш…(для ресниц)
береч…
испечёш…
калач…
10.В каком примере есть грамматическая ошибка? Исправьте её.
ехай медленнее
беги быстрее
ляг в кровать
положи на стол
Часть 2
Прочитайте текст.
(1) Летом в нашем дворе п..(1)явился новый мальчишка. (2) Это был сосе..(2)ский родственник, который приехал к ним пог.(3).стить с Волги. (3) Он странно говорил на «о» и казался нам посланцем с другой земли. (4) Оканье нас смешило, но мы крепил..(4)сь, не подавая виду: с каждым может случи(т/ть)(5)ся – вон Вовка Зуев вообще заикае(т/ть)(6)ся! (5) И этот мальчишка, ловкий и рассудительный, никогда не видевший гор, вскоре стал нашим спутником в путешествиях по всем окрестным скалам и речкам.
(6) В одном из походов на нашей тропе появилась змея. (7) Мы замерли, зная, насколько эта встреча опасна. (8) А волжанин, никогда раньше не видевший живых гадюк, схватил змею за хвост и резко взмахнул ею, как кнутом пастух. (9) В змее что-то хрустнуло, она обмякла, как верёвка. (10) Он отбросил её в сторону и как ни в чём не бывало з..(7)шагал дальше. (11) Мы смотрели на него с в..(8)сторгом. (12) А он никак не мог понять, в чём, собственно, про..(9)вился его героизм.
(13) Может, вот так же, от неведенья, люди соверша..(10)т подвиги? (14) Не знаю. (15) Но думаю, что это очень даже возможно.
(По К. Скворцову)
11.Вставьте пропущенные буквы. Продолжите таблицу.
№ пропущенной буквы в тексте ..( 1 ) ..( 2 ) ..(3 ) ..(4 ) ..( 5 ) ..(6 ) ..(7 ) ..( 8 ) ..( 9 ) ..(10 )
Буква на месте пропуска
12.Определите тип речи.
13. Найдите в тексте слова-синонимы, которыми автор характеризует поступок, который совершил мальчик.
14.Какая часть речи передать последовательность событий?
15.Из предложений 9 –10 выпишите глагол, в котором приставка имеет значение начала действия.
16. Подберите синоним к глаголу из предложения 6.
17. Из предложения 6 выпишите грамматическую основу.
18. Из предложений 9 – 12 выпишите глагол в неопределённой форме.
19. Из предложений 12 – 15 выпишите глаголы, которые стоят в форме 1-го лица ед. числа.
20. Из предложений 5 – 6 выпишите глагол в форме времени без приставки.
Важной вехой Реформации стала публикация 95 тезисов Мартина Лютера в 1517 г. В них он обрушивался, прежде всего, на церковную торговлю индульгенциями. Лютер считал, что вместо того, чтобы стремиться купить отпущение грехов за деньги, верующий должен стремиться к внутреннему покаянию.
Объяснение:
Утром 31 октября 1517 года доктор богословия Мартин Лютер пришёл к Замковой церкви в немецком городе Виттенберге и прибил к её дверям листы бумаги с напечатанным на них текстом. Сегодня этот документ известен как «95 тезисов», хотя его оригинальное название — «Диспут доктора Мартина Лютера, касающийся покаяния и индульгенций».В своих тезисах Лютер подверг критике католическую церковь и предложил её реформировать, а также усомнился в непогрешимости Папы Римского и обрушился на индульгенции, которыми торговал Святой престол. Известие об этом отважном шаге разнеслось по всей стране, и Германия раскололась на сторонников и противников идей Лютера.