1. Города восточного побережья. Если бы корабль, на котором плыл Марко Поло через Индийский океан к берегам Персии, попал в шторм, то его вполне могло бы отнести к восточному побережью Африки.
Здесь в Средние века выросли многочисленные города — Могадишо, Килоа, Занзибар, Софала. Население в них было разноплемённым, но главную роль играли арабы. Все эти города процветали благодаря торговле с Ближним Востоком, Индией, Китаем и даже островами Индонезии. Из Африки вывозили прежде всего слоновую кость, невольников, золото и железо, которое шло, например, на изготовление знаменитой дамасской стали.
Купцы приморского города Софала в XV в. торговали с крупнейшей страной на юге Африки, занявшей всё плато между реками Замбези и Лимпопо. Соседи называли эту страну по титулу её правителя Мономотапа (государь завоёванных земель). Никто в тех краях не мог поспорить по силе с Мономотапой. Главным богатством этой страны были многочисленные рудники. Здесь добывали золото, железо, медь, олово, которые, по большей части, вывозили в Софалу.
Известно, что центр империи Мономотапа, город Великий Зимбабве, был поделён на две части: одна была застроена глинобитными хижинами, а другая — большими каменными домами. О чём это может свидетельствовать?
2. Соль, золото и пустыня. Если на восточном побережье города вырастали на оживлённых морских путях, то в Западной Африке — у перекрёстков караванных дорог. Из века в век пересекали с юга на север великую пустыню Сахару караваны с товарами. Едва ли не самым ценным из них была соль.
Современники утверждали, что нередко за соль давали в два раза больше по весу золотого песка. Возможно, это было действительно так, особенно в районах вдоль среднего течения Нигера, где были золотые россыпи.
Тот, кто держал в своих руках места добычи соли и золота и к тому же контролировал караванные пути, получал огромную власть и потрясающие богатства. Не случайно именно в этом районе Африки, вдоль южного края Сахары, в Средние века появлялись, сменяя друг друга, сильные царства. Сначала это была Гана (она располагалась много севернее современной страны с тем же названием), затем Мали, потом Сонгай.
Когда в XIV в. Мали достигла вершины своего могущества, она простиралась от Сахары на севере до тропических джунглей на юге, от среднего течения Нигера на востоке до Атлантики на западе. Главным городом Мали, да и всей Западной Африки, был Тимбукту (Томбукту). Он был не только крупнейшим торговым центром. В мусульманском мире пользовались большим уважением школы и учёные Тимбукту. Ислам сюда принесли арабские купцы.
Тимбукту и его многочисленные школы, которые иногда сравнивают с европейскими университетами, смогли пережить и набеги «хозяев пустыни» кочевников-туарегов, и восстания подчинённых народов, в XV в. подорвавших мощь и царства Мали, и сменившего его Сонгая.
В конце Средневековья соляные залежи и золотые россыпи так привлекли султана североафриканской страны Марокко, что он послал большую армию подчинить себе те края. Его успех больно ударил по европейцам, потому что до тех пор именно из Мали они получали большую часть золота, которым пользовались. Между тем убыстрявшееся развитие европейского хозяйства требовало всё больше и больше драгоценных металлов. Золота не хватало.
Объяснение:
А) Основными видами землевладения были наследственная вотчина и условное поместье. Вотчина - безусловное наследственное землевладение (княжеское, боярское, монастырское). Вотчинное землевладение пошло от резолюции Любечского снема 1097 года: "Каждый да держит вотчину свою" Вотчины фактически были в свободном гражданском обороте земли.
B) История денежной единицы России. Термин "рубль" возник в XIII в. в Новгороде. Так стала называться половина разрубленной гривны - слитка серебра весом около 200 гр., служившей в то время денежной и весовой единицей. С 1534 года образовалась единая монетная система Русского государства, рубль становится и основной денежной единицей.
ответ:В школы, которые существовали как в городах, так и в сельских поселениях, могли ходить не только сыновья привилегированных жителей империи. Известно, что Алексей I Комнин организовал грамматическую школу для детей воинов, павших на полях сражений, а также школу для детей, потерявших родителей, и сыновей неимущих. Среди них, по словам Анны Комниной, было немало иноземцев: «латинян» и «скифов». Педагоги и ученики находились на полном государственном содержании. Порой даже рабов учили грамоте. Среди домашних рабов богатых византийцев имелись рабы – писцы, врачи, воспитатели детей.
Курс обучения, позволяющий, по мнению византийцев, получить всестороннее и законченное образование, следовал плану, принятому в школах ранней Византии. Он слагался по-прежнему из дисциплин тривиума и квадривиума. В состав первого входили грамматика, риторика, диалектика, в состав последнего были включены арифметика, геометрия, музыка, или гармония, астрономия, а также физика. Изучение предметов квадривиума, как и раньше, было уделом единиц, и лишь немногие из византийцев овладевали ими.
Как и в ранней Византии, в рассматриваемый период курс обучения состоял из трех этапов: подготовительного, среднего, и высшего. В VII–XII веках, как и раньше, дети посещали школы грамматиста, где они учились чтению и письму, затем школы грамматика, а заканчивали свое образование в школах ритора и философа.
Объяснение: