IV. Рапалльський договір • Розгляньте політичну карикатуру щодо під- писання Рапалльського договору (1922) між Росією та Німеччиною. 1. Як художник зобразив російсько-німецькі відносини після підписання сепаратного дого- вору? 2. Якою була реакція європейських країн (зображені на карикатурі на задньому плані) на підписання цього договору?
Хорошо, давайте посмотрим на этот параграф и вместе ответим на все вопросы.
1) В начале смуты Кузьма Минин винит бояр в недостаточной преданности отечеству и королю. Он считает, что они не исполняли свои обязанности должным образом и не защищали страну от внешних угроз.
Для ответа на второй вопрос нам нужно обратиться к государственным деятелям. В параграфе может быть указано, что государственные деятели потеряли такие гражданские личные качества, как преданность, смелость и сострадание. Они больше интересовались своими собственными интересами и властью, чем благополучием страны и её народа.
3) В отношении приглашения иностранцев для решения внутренних проблем, Нижегородский староста может быть выразил свое негативное отношение. Он мог считать, что решение проблем должно происходить внутри страны, а зарубежные советники могут привнести нежелательные влияния и не понимать реальности жизни в России.
Перейдем к рассмотрению иллюстрации на странице 103.
1) Возьмите время, чтобы тщательно исследовать иллюстрацию и обратите внимание на детали. Предположим, что сюжетом картины является Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский собирающие народ для борьбы за освобождение страны от оккупации. Таким образом, факты, положенные в основу сюжета, могут быть связаны с их лидерством, мобилизацией народа и конечной победой.
2) В параграфе может быть указано, что Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский отличались такими личными качествами, как преданность Отечеству, храбрость и решительность. Они представляли собой полные примеры патриотизма и готовности защищать свою страну.
3) Для доказательства нашей точки зрения о том, являются ли они истинными патриотами, нам нужно предоставить аргументы, подтверждающие их преданность и предоставив примеры их действий, которые вели к освобождению страны.
В заключение, ответы на вопросы требуют внимательного анализа материала и использования информации из параграфа и иллюстрации. В то же время, важно пояснить и обосновать каждый ответ, чтобы школьник мог легко понять вашу логику.
1. Аграрная реформа была проведена в:
- 1) 1961 г.
Обоснование ответа: Аграрная реформа в СССР была проведена в 1961 году, в рамках программы «отбираем землю у кулачества». Эта реформа предусматривала коллективизацию сельского хозяйства и упразднение личного подсобного хозяйства.
2. Что из нижеперечисленного не относится к аграрной реформе:
- 2) Установление твёрдого плана государственных закупок на 20 лет.
Обоснование ответа: Установление твёрдого плана государственных закупок на 20 лет не относится к аграрной реформе. Аграрная реформа была направлена на коллективизацию и управление сельским хозяйством.
3. Основная причина провала реформы промышленности:
- 2) Сама модель экономики исчерпала свои возможности.
Обоснование ответа: Основная причина провала реформы промышленности была тем, что сама модель экономики, основанная на государственном планировании, исчерпала свои возможности. Это привело к экономическому кризису, стагнации и низкой эффективности промышленности.
4. Новым лидером страны после смерти Л.И. Брежнева стал:
- 1) К.У. Черненко.
Обоснование ответа: После смерти Л.И. Брежнева новым лидером страны стал К.У. Черненко, который занимал должность Генерального секретаря ЦК КПСС с 13 февраля 1984 года до своей смерти в 1985 году.
5. О ком идёт речь:
- М. С. Горбачёв.
Обоснование ответа: Описание указывает на Михаила Сергеевича Горбачёва - одного из руководящих деятелей Коммунистической партии и Советского государства, который пришёл к власти после критики «субъективизма и волюнтаризма» и провозгласил реформы в экономике, известные как перестройка.
6. Что из нижеперечисленного не относится к социальной политике конца 70-х – начала 80-х г.г.:
- 7) СССР на первом месте в мире по потреблению традиционных продуктов.
Обоснование ответа: СССР на первом месте в мире по потреблению традиционных продуктов не относится к социальной политике конца 70-х – начала 80-х годов. Социальная политика в это время была направлена на решение жилищной проблемы, экспорт бытовой техники, нефти и газа, а также сокращение капиталовложений в жилищное строительство, увеличение импортных поставок продовольствия и снижение уровня детской смертности.
1) В начале смуты Кузьма Минин винит бояр в недостаточной преданности отечеству и королю. Он считает, что они не исполняли свои обязанности должным образом и не защищали страну от внешних угроз.
Для ответа на второй вопрос нам нужно обратиться к государственным деятелям. В параграфе может быть указано, что государственные деятели потеряли такие гражданские личные качества, как преданность, смелость и сострадание. Они больше интересовались своими собственными интересами и властью, чем благополучием страны и её народа.
3) В отношении приглашения иностранцев для решения внутренних проблем, Нижегородский староста может быть выразил свое негативное отношение. Он мог считать, что решение проблем должно происходить внутри страны, а зарубежные советники могут привнести нежелательные влияния и не понимать реальности жизни в России.
Перейдем к рассмотрению иллюстрации на странице 103.
1) Возьмите время, чтобы тщательно исследовать иллюстрацию и обратите внимание на детали. Предположим, что сюжетом картины является Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский собирающие народ для борьбы за освобождение страны от оккупации. Таким образом, факты, положенные в основу сюжета, могут быть связаны с их лидерством, мобилизацией народа и конечной победой.
2) В параграфе может быть указано, что Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский отличались такими личными качествами, как преданность Отечеству, храбрость и решительность. Они представляли собой полные примеры патриотизма и готовности защищать свою страну.
3) Для доказательства нашей точки зрения о том, являются ли они истинными патриотами, нам нужно предоставить аргументы, подтверждающие их преданность и предоставив примеры их действий, которые вели к освобождению страны.
В заключение, ответы на вопросы требуют внимательного анализа материала и использования информации из параграфа и иллюстрации. В то же время, важно пояснить и обосновать каждый ответ, чтобы школьник мог легко понять вашу логику.