К двадцатым годам XIX столетия царское правительство приходит к выводу, что настало время отменить ханскую власть в Казахстане. На это у него имелись веские основания и были созданы некоторые предпосылки. Во-первых, сохранение ханской власти мешало царизму начать широкомасштабную хозяйственную колонизацию края и присоединения южных и юго-восточных районов Казахстана к России. Во-вторых, казахские ханы дискредитировали себя в глазах большинства степного населения. Назначаемых царем ханов народ уже воспринимал не как самостоятельных правителей, а зачастую как чиновников Российской империи.
Объяснение:
Палестра (грец. Παλαίστρα) — за одним із значень, приватна гімнастична школа у Стародавній Греції, де займалися хлопчики з 12 до 16 років, за іншим — призначена для фізичних вправ частина гімнасію чи лазні.
Педаго́г (від грец. παιδαγογ — вихователь) — особа, що займається викладацькою чи виховною роботою і має необхідну підготовку в цій царині.
Академія — різновид наукового або навчального закладу найвищого рівня, а також певних товариств із почесним членством. Поняття «академія» відоме з IV ст. до н.е. — так називався науково-освітній заклад Платона.
Единство территории-прародина тюрков Алтай.
Государственность-преобладающей формой организации власти у тюрков был кочевой тип государства.
Исконное языковое родство-тюркский мир объединяет тюркская языковая группа.
Наличие единой религии-начиная с 5-4 тысячелетия до н.э представления о Тенгри-главном божества,было распространено у всех протюркских и тюркских народов.
Наличие письменности-руническое письмо.
Развитая система экономических отношений-Товарно-денежные отношения тюрков во многом были обусловлены Великим Шёлковым Путём, который стал одним из условий возникновения городов,трансконтинентальной торговли,обмена товаров.
Вывод-Тюркский мир создал свою неповторимую цивилизацию.
Объяснение:
Скорее всего нет, потому что этим занималась Российская империя, они ликвидировали ханскую власть.