Конспект урока всеобщей истории по теме «БОРЬБА ЗА НЕЗАВИСИМОСТЬ США. КОНСТИТУЦИЯ США»
Цель: ознакомить учащихся с положением североамериканских колоний, выяснить причины, ход событий войны за независимость и последствия провозглашения США; сравнивать экономическое развитие метрополии и колоний в Северной Америке.
Основные понятия и термины: «колония», «метрополия», «Бостонская бойня», «Континентальный конгресс», «Декларация независимости США», «Версальский мир».
Основные события:
1607 г. — образование первого постоянного поселения англичан в Америке;
1770 г. — «Бостонская бойня»;
1774-й Континентальный конгресс;
1775-1783 гг. — Война за независимость США;
4 июля 1776 г. — принятие Декларации независимости США.
Тип урока: комбинированный.
ХОД УРОКА
I. Организационная часть
II. Актуализация знаний
Творческое задание
Определите, о каких правителях России XVIII в. идет речь.
1. М. М. Карамзин: «Россияне хвалили ее царствование: она изъявляла к ним более доверия, чем к немцам, восстановила власть Сената, отменила смертную казнь, имела любовников добродушных, страсть к развлечениям и нежных стихов». (Елизавета)
2. М. М. Щербатов: «Множество основанных ею учреждений, для пользы народной заведенных, в самом деле не суть, а лишь признаки ее славолюбства, потому что если бы действительно имела в виду пользу государственную, то, открывая заведения, прилагала бы усилия к их успеху, однако довольствовалась открытием этих заведений и заверениями, что среди потомков она яко основательница оных навсегда будет отмечена, успех не заботилась и, видя злоупотреблении, им не препятствовала». (Екатерина II)
III. Изучение нового материала
Колонизация Северной Америки в XVII-XVIII вв.
Беседа с учениками
1. Дайте определение понятиям "колония», "метрополия".
2. Назовите причины, по которым европейцы переселялись в Америку.
Работа с картой
С карты исторического атласа «Война за независимость английских колоний в Америке в 1775-1783 гг. Образование соединенных Штатов Америки» назовите:
1) государства, которые в первой половине XVIII в. имели колонии в Северной Америке;
2) племена индейцев, проживавших на этих территориях;
3) города, которые были первыми основаны на атлантическом побережье;
4) американские колонии.
Война за независимость
Самостоятельная работа с учебником
Учитель предлагает учащимся самостоятельно прочитать текст учебника (Ліхтей І. М., С. 227; Д'ячков С. В., Литовченко С. Д., С. 174; Подаляк Н. Г., С. 214) и заполнить таблицу «Война за независимость в Северной Америке».
Дата
Событие
Последствия
Декларация независимости работа с документом
Учитель предлагает учащимся прочитать документ (Ліхтей І. М., С. 225-226; Д'ячков С. В., Литовченко С. Д., С. 170-173; Подаляк Н. Г., С. 211-215) и дать ответы на вопросы.
Конституция США
Работа с документом
Учитель предлагает ученикам ознакомиться с документом и выполнить задание.
Из Конституции Соединенных Штатов Америки (1787)
Статья И
§ 1. Все законодательные права, предоставляемые этой Конституцией, должны принадлежать Конгрессу Соединенных Штатов, который должен состоять из Сената и Палаты представителей.
§ 2. Палата представителей должна состоять из членов, избираемых каждые два года населением штатов...).
§ 3. Сенат Соединенных Штатов должен состоять из двух сенаторов от каждого штата, избираемых законодательными собраниями этих штатов...).
Статья II
§ 1. Исполнительная власть должна быть предоставлена президенту Соединенных Штатов Америки. Он должен находиться на этой должности в течение четырех лет (...).
§ 2. Президент будет главнокомандующим армией и флотом Соединенных Штатов...).
Ему принадлежит право заключать трактаты на предложение и по одобрению Сената с тем, чтобы это одобрение было высказано двумя третями присутствующих сенаторов (...). (Мелочь В. А., Крыжановская В. В. Всемирная история. Новая история XVI — к. XVIII ст. — К., 1998. — С. 190.) Задачи
1. Опишите государственный строй США. Кому принадлежала исполнительная, законодательная власть?
2. Назовите полномочия Президента США.
3. Нарисуйте схему «Высшие органы власти в США».
IV. Закрепление знаний учащихся
Словарный диктант
Учащиеся должны дать определения терминам и понятием «колония», «метрополия», «президент», «республика», «конфедерация», «конгресс», «конституция», «демократия».
V. Домашнее задание
Проработать соответствующий материал учебника (Ліхтей І. М. § 26; Д'ячков С. В., Литовченко С. Д., § 26; Подаляк Н. Г., § 25
Прародитель современного хлеба появился еще в эпоху Неолита. В те времена он представлял собой лепешку из подобия каши, которая состояла из крупы и воды. Каким именно образом наши далекие предки пришли к такому рецепту приготовления хлеба доподлинно неизвестно, однако есть предположение, что первая хлебная лепешка появилась тогда, когда вышеназванная каша перелилась через край горячего горшка и запеклась на его стенке. Позже люди стали использовать для приготовления хлеба пшеницу. Семена перетирали, смешивали с водой и запекали массу на горячих плоских камнях. Хлеб начал приобретать столь большое значение в жизни людей, что даже свои жилища наши далекие предки отныне предпочитали строить рядом с пшеничными полями.
Около 3000-5000 лет до нашей эры египтяне стали изготовлять хлеб из кислого теста. Для того чтобы тесто забродило, злаки замачивали в воде и оставляли на какое-то время на открытом воздухе. Существовали и другие приготовить закваску, так галлы и иберийцы делали ее при снятой с пива пены, а греки посредством забродившего виноградного сока. Также часто при приготовлении хлеба оставляли кусок теста подвергшегося брожению, который потом добавляли в новое тесто.
Благодаря египтянам хлеб научились выпекать греки, и в свою очередь передали эти знания римлянам. Римляне же к 100 веку нашей эры распространили эти навыки по всей Европе. А в средние века уже почти в каждом городе Европы можно было найти булочные. До начала 1900 годов производство хлеба опиралось на ручной и мануфактурный труд. Впервые данный процесс был механизирован с техники в 1908 году в Мельбурне.