М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
аяука10
аяука10
22.02.2022 22:11 •  История

Напиши, как ты сама оцениваешь деятельность Р. Зорге?
ответь

👇
Ответ:
vintrast1
vintrast1
22.02.2022

Положительно. Советский разведчик благодаря сведениям которого руководство СССР приняло решение о переброски войск с Дальнего Востока под Москву. Эти войска внесли свой вклад в победу на фашистскими войсками под Москвой.

4,4(37 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
Retro2122
Retro2122
22.02.2022

Руководству страны пришлось решать тяжелейшую задачу - Россия оставалась аграрной страной без промышленности и в условиях мировой изоляции.


Необходим был переход к индустриализации, для которой не хватало рабочих рук ввиду низкой производительности труда на селе. А предпосылки новой мировой войны заставляли действовать решительно. Село с перегибами и голодом 32-33 года перевели на колхозное хозяйство, существенно повысив там производительность труда и высвободив рабочие руки для индустриализации и первых пятилеток.


Для индустриализации необходимы были образованные люди - школы появились в любом колхозе. За тридцатые годы выросло новое поколение советских людей. "Великую Отечественную Войну выиграл советский десятиклассник" (с)


Страна смогла подготовится к грядущей войне, победить в ней и создать ракетно-ядерный щит после.


Аграрная страна превратилась в передовую промышленную державу с тяжелой промышленностью, станкостроением, авиационной промышленностью. Появились квалифицированные рабочие и научно-техническая интеллигенция.


Был пройден путь "от сохи до атомной бомбы".

4,5(26 оценок)
Ответ:
лиззка16
лиззка16
22.02.2022
Важное место в ряду «великих» реформ занимала реформа системы народного образования. В 1860–1870-е гг. произошел поворот в сторону развития и становления женского образования. В 1860 г. было принято Положение о женских училищах, которые могли создаваться в любых губернских городах, и были аналогами мужских гимназий. Гораздо сложнее обстояло дело с получением женщинами высшего образования, так как в университеты они не допускались, поэтому было разрешено под контролем министерства народного просвещения создавать Высшие женские курсы университетского типа (в 1872 г. В Москве были созданы курсы Герье, 1878 г. – Бестужевские курсы в Петербурге).

Серьезные изменения произошли в системе начального и среднего мужского образования. Были приняты новые документы: Положение о начальных народных училищах (14 июля 1864 г.) и Устав гимназий и прогимназий с сокращенным сроком обучения – четыре года. (19 ноября 1864 г.). Тем самым государственно – церковная монополия на просвещение создавать учебные заведения утратила свою силу. Теперь с соответствующего разрешения органов министерства народного просвещения создавать учебные заведения могли земства, общественные организации, а также частные лица. В этих документах также закладывались основы деления средней школы на классическую (гуманитарную), которая подготавливала к поступлению в университет, и реальную (техническую), подготавливающую к поступлению в высшие технические учебные заведения.

Изменения произошли и в системе высшего образования. Так, 18 июня 1863 г. Был утвержден новый университетский устав, дававший высшим учебным заведениям значительную автономность, создавались советы университетов, решавшие все внутренние вопросы. Существенное внимание в этом документе было уделено выборному началу: все вакансии заполнялись путем выборов, в том числе и профессорские. Демократические традиции, исходившие из университетской среды, стали важным фактором общественной жизни России.

вроде бы все
4,6(50 оценок)
Новые ответы от MOGZ: История
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ