СРОЧЯНО 1. Опираясь на текст и имеющиеся у вас знания, выполните задания. в 20-х годы XX века в Казахстане активно обсуждали методы осуществления социалистического строительства крае. Представители казахской интеллигенции рассматривали вопрос ПОЗИЦИИ защиты интересов казахского народа, тогда как представители советской власти только с классовой позиции. Представители Советской власти при осуществлении экономических преобразований не учитывали особенности края. а). Назовите последствия (не менее 3-х) политики командно-административной системы в 20-30 гг. XX века. В экономике В политике В социальной сфере
По вертикали: 1) Глава университета, избираемый студентами и преподавателями. (Ректор) 2) Объединение преподавателей по предметам (Факультет) 3)Словесный поединок, состязание в знаниях (Диспут) 4)Религиозная философия (Схоластика) 5)Поэт-певец на юге Франции (Трубадур) 6)Рыцарский поэт из Северной Франции, Италии, Испании, Германии. (Трувер) По горизонтали: 1) Глава факультета (Декан) 2)Объединения студентов из одной страны (во мн. ч.!) (Землячества) 3) Опора на сверхъестественные силы (Мистика) 4)Студент кочевавший по городам и университетам Европы в поисках новых преподавателей. (Ваган)
Процессы развития и модернизации в государствах Латинской Америки в XX в три основных неравнозначных этапа. Первый этап охватывает первую треть XX в. Развитие стран латиноамериканского региона в этот период происходило преимущественно на базе и в рамках традиционных экономических и социальных структур, экономики аграрно-и сырьеэкспортной ориентации, в условиях их периферийного, зависимого положения по отношению к ведущим индустриальным державам. Второй этап — с 30-х до середины 70-х гг. XX в. — самый длительный, был отмечен сложными обновленческими процессами. В это время на фоне кризиса традиционных структур началась их модернизация путем активного вмешательства государства в экономику и социальные отношения, осуществления промышленных, аграрных и социальных преобразований. Этот период характеризуется преобладанием и взаимодействием революционной и реформистской тенденций развития и модернизации общества. Третий этап — последняя четверть XX в. В это время на первый план вышел неолиберальный вариант модернизации, имеющий противоречивые последствия. Многие актуальные вопросы региона не были решены к концу века. Неравномерный, часто неоднозначный характер перемен приводил к тому, что с решением или смягчением одних проблем обострялись другие, прибавлялись новые. За XX в. изменился облик не только Латинской Америки, но и всего мира. Ведущие индустриальные страны на рубеже XXI в. стали уже постиндустриальные державы. Несмотря на достигнутый прогресс, сохранилось заметное отставание латиноамериканских республик от передовых в экономическом и научно-техническом отношениях государств, зависимое, все еще периферийное положение в мировом хозяйстве, низкий уровень жизни большей части населения. Недостаточная материальная база, нехватка капиталов, груз большой и постоянно растущей внешней задолженности, использование ресурсов стран региона в интересах ведущих центров формирующейся глобальной мировой экономики не позволили латиноамериканским республикам в конце XX в. выдержать форсированную модернизаторскую политику неолиберального толка без значительных негативных последствий. В результате такой политики, навязанной государствам региона извне, увеличился разрыв между модернизированными секторами производства и традиционной экономикой, с которой была связана большая часть населения и которая в условиях либерализации и транснационализации хозяйственной жизни оказалась в кризисном состоянии. Национальная экономика все больше оказывалась под контролем транснационального капитала, что серьезно ограничивало суверенитет латиноамериканских республик. Неолиберальная перестройка привела к снижению уровня жизни и обнищанию широких масс населения, к росту безработицы и социальных контрастов. Серьезными дестабилизирующими факторами стали коррупция, наркобизнес, терроризм. Усилились настроения неприятия экономических реформ, осуществляемых такой высокой ценой, недоверия к политикам, к традиционным партиям и к политике вообще, требования корректировки курса модернизации. Главной задачей общественно-политических сил Латинской Америки в начале XXI в. становится поиск и осуществление таких вариантов развития, которые бы отвечали местным условиям и позволили бы совместить обновление экономики с интересами большинства общества, с решением актуальных социальных проблем, сочетать интеграцию стран региона в глобальное мировое сообщество с сохранением самобытности, собственных цивилизационных основ народов Латинской Америки.
1) Глава университета, избираемый студентами и преподавателями. (Ректор)
2) Объединение преподавателей по предметам (Факультет)
3)Словесный поединок, состязание в знаниях (Диспут)
4)Религиозная философия (Схоластика)
5)Поэт-певец на юге Франции (Трубадур)
6)Рыцарский поэт из Северной Франции, Италии, Испании, Германии. (Трувер)
По горизонтали:
1) Глава факультета (Декан)
2)Объединения студентов из одной страны (во мн. ч.!) (Землячества)
3) Опора на сверхъестественные силы (Мистика)
4)Студент кочевавший по городам и университетам Европы в поисках новых преподавателей. (Ваган)