"Чему я научился в ходе изучения истории?"
За пройденный мною курс истории, я неожиданно для себя очень многому научился. Казалось бы чему может научить наука о Однако весьма многому. История учит нас думать о последствиях своих решений, так как именно последствия на истории мы и изучаем. Историю часто изображают как спираль, потому что она часто повторяется. Таким образом из неё мы можем научиться у хорошему или же подчеркнуть какие-то ошибки и более не допускать их в будущем. В целом я действительно полюбил эту науку и многому неё научился.
1) Неолитическая революция или неолизация-переход человечества от присваивающего хозяства (экономика охотников и собирателей) к прозводящей экономике, имеющей своем составе, а также выделяющееся в отдельную отрасль ремесло.
2) Саков считают первыми основателями древнейщего, государство Туран. Это ирано-язычное государство кочевников, отделившееся от Ирана. САКИ отметились так же крупным вторжением в Индию и созданием нинди-скифского царства.
3) Звериный стиль- орнаментальный стиль возникший сомостоятельно в ряде мест, строющий свои узоры из элементов условного изоброжения, сначала только зверей, а затем человеческих фигур, и птиц, полностью пдчиняя изобразительные мотивы ритмам декоративного неизобразительного искусства.
4) Усуни были кочевым племенем. Причины воин, чаще всего были, пастбище, Плюс, у усиней был большой сосед Китай- с ними они не воевали, а стремились сближется и использовали для этого дипломотические связи, династические браки! Одноко Китай не всегда былдругом, в 108 г до нашей эры Китай предпринемал попытки получить поддержку усуней и обрат ее противителей самых же усуней и даже отправлял к усуням посольство.
Система виховання передбачала домашнє виховання до семи років. Потім хлопчиків забирали в школу, а дівчатка весь час перебували в жіночій половині будинку - гінекеї. Тут їх навчали рукоділлю, читанню, письму, грі на музичних інструментах. Вийшовши заміж, вони переходили в іншу гінекею, майже нічого не змінюючи у своєму житті.
Хлопчики від 7 до 14 років навчалися в приватних школах граматистів і кіфаристіе (одночасно або послідовно - спочатку в школі граматиста, а потім кіфариста). Це були приватні школи, а оскільки навчання в них було платним, діти вільнонароджених, але бідних громадян (демосу) не могли в них учитися.
У школі граматистів навчали читання, письма і рахунку. Під час навчання грамоти використовувався буквоскладальний метод: діти завчали напам'ять букви за їхніми назвами (альфа, бета, гамма і т. д.), потім складали їх у склади і вже після того склади - у слова. Вивчаючи письмо, використовували навощені таблички, на яких тонкою паличкою (стилем) писалися букви. Для рахування використовували пальці рук, камінчики і рахункову дошку (абакі), яка нагадувала рахівницю. У школі кіфариста підліток отримував літературну освіту і естетичне виховання (музика, співи, декламація уривків із "Іліади" та "Одіссеї"").
У 13-14 років хлопчики продовжували навчання у школі боротьби -палестрі. Тут упродовж 2-3 років вони займалися п'ятиборством (біг, стрибки, боротьба, метання диска і списа, плавання). Почесні громадяни міста проводили з ними бесіди на політичні та моральні теми.