вода
Объяснение:
эта жидкость которая в ходит в состав почвы
Целью воспитания Н.И.Новиков считал формирование активной добродетельной личности и призывал людей к нравственному самосовершенствованию, считая, что они станут добродетельными, если будут и образованными.
Полагал, что задачу воспитания юношества должно взять на себя общество.
Считал необходимым любить и уважать детей, воспитывать их на положительных примерах, заставлять вдумываться в мотивы своих поступков, постоянно упражняться в нравственных действиях, воспитывать любовь к правде и твердое намерение отстаивать истину.
В журнале "Прибавлений к Московским ведомостям" Н.И. Новиков напечатал статью "О воспитании и наставлении детей". В ней автор призывал к разработке педагогики как теории воспитания, утверждал, что есть уже "довольно материалом для сии науки, которую можно назвать педагогикой". Таким образом, Н.И. Новиков впервые в русской педагогической литературе объявил педагогику наукой и подчеркнул, что она "есть особенно тонкая наука, предполагающая себе многие знания и в исполнении требующая много наблюдательного духа, внимания и практического рассудка".
Основной задачей воспитания Радищев считал формирование человека, обладающего гражданским сознанием, высокими нравственными качествами, любящего больше всего свое отечество.
В отличие от многих современных ему мыслителей он полагал, что настоящим патриотом может быть только человек активно бороться с самодержавием за благо угнетенного народа. Эти возвышенные мысли он изложил в своем замечательном сочинении «Беседа о том, что есть сын Отечества». .
Он указывал, что крепостнический строй препятствует духовному развитию крестьянских детей, глушит их природные притупляет их сообразительность, требовал воспитания для всех детей вне зависимости от их сословного положения и считал, что одним «из величайших пунктов конституции государства является воспитание, как общественное, так и частное».
Радищев выступал против слепого подчинения детей воле родителей. Он указывал, что взаимоотношения родителей с детьми не их частное, а глубоко общественное дело. «Если отец в сыне своем видит своего раба, а власть свою ищет в законоположении, если сын почитает отца наследия ради, то какое благо из того обществу? Или еще один невольник в прибавок ко многим другим, или змея за пазухой...» Радищев считал, что отношения родителей к детям должны быть основаны на взаимном уважении, любви, разумной требовательности; в этом одинаково заинтересованы все общество и каждый отдельный гражданин.
Радищев критиковал индивидуалистическую концепцию воспитания Руссо, едко высмеивал его поклонников, указывал на несообразность их воспитательных средств и методов, «эмилеподобных представлений по лесам, лугам и нивам», возражал против идеализации детской природы. В то же время он призывал считаться с природными особенностями детей. «Признавая силу воспитания, мы силу природы не отъемлем, - писал он, - воспитание, от нее зависящее, или развержение сил останется во всей силе, но от человека зависеть будет учение употреблению оных, чему будут всегда в разных степенях обстоятельства и все нас окружающее».
Главное в формировании человека, по Радищеву, не его природные данные, а обстоятельства жизни, все те социальные факторы, которые окружают человека.
Критикуя закрытые, изолированные от окружающей жизни воспитательно-образовательные учреждения, Радищев указывал на необходимость такой организации воспитания, которая бы «наклонять человека к обществу». Он считал, что в условиях изолированного от общества воспитания нельзя сформировать человека с общественными стремлениями, интересами и наклонностями. В своих произведениях «Житие Федора Васильевича Ушакова», «Путешествие из Петербурга в Москву» он отмечал, что в формировании «истинных сынов Отечества» огромную роль играет их повседневное участие в борьбе с деспотизмом, насилием, несправедливостью.
Радищев стоял в ряду лучших мыслителей своего времени. Он оказал несомненное влияние на зарубежную общественную мысль XVIII века. Бюст Радищева был выставлен в Париже в период французской буржуазной революции. Его «Путешествие из Петербурга в Москву» в рукописном виде рас среди деятелей французского Конвента. Эта книга была переведена в Лейпциге на немецкий язык. Но особенно велико было влияние Радищева на развитие революционно-демократической мысли в России.
ответ:
несомненно, великие открытия явились событиями всемирно- значения. важнейшим следствием является «революция цен». наплыв из колоний большого количества дешевого золота и серебра к падению их стоимости и повышению цен на продукцию сельского хозяйства и предметы первой необходимости. с 1500 по 1600г. средний уровень цен в европе поднялся на 300 - 400%. однако последствия «революции цен» сказались на европейских стран по-разному. в испании и португалии в силу большого скачка цен производство многих товаров стало настолько дорогим, что они потеряли свою конкурентоспособность в международной торговле. это , в свою очередь, к глубокому упадку промышленности и торговли данных стран. наоборот, «революция цен» укрепила позиции и нидерландов, страны с развитым товарным производством, чьи товары шли в испанию и португалию. рост цен вызвал и иные последствия в некоторых европейских стран: с одной стороны, снизилась реальная заработная плата, а с другой - значительно увеличилась промышленная прибыль. так, если цены на товары народного потребления в в 16 веке выросли на 155%, то денежная оплата труда наемных работников - лишь на 30%. одновременно серьезно пострадали феодалы, получавшие фиксированную денежную ренту. великие открытия значительно расширили мировой рынок. захват колоний заметно увеличил количество новых товаров, появившихся в европе (табак, какао, кофе, картофель, томаты, пряности, чай). в лице колоний для европейской промышленности образовался ёмкий внешний рынок сбыта. вследствие этого возник кризис цеховой системы, неспособной удовлетворять этот возросший спрос. средневековое ремесло было вынуждено уступить место капиталистической мануфактуре, значительно увеличившей масштабы производства применявшемуся разделению труда. это имело своим результатом концентрацию торгового и промышленного капитала и формирование класса буржуазии. следовательно, можно сделать вывод, что сложившаяся колониальная система явилась одним из рычагов так называемого первоначального накопления капитала. более того, мореплавание позволило установить стабильные связи между отдельными частями мира и обусловило формирование мировой торговли. торговые пути из северного, и средиземного морей переместились в атлантический, индийский и тихий океаны. этому торговые пути связали между собой континенты. центром мировой торговли стал голландский город антверпен. рост торговли требовал новых форм ее организации. в 16 веке в европе стали появляться товарные биржи (первая - в антверпене). на таких биржах купцы заключали торговые сделки при отсутствии товаров: купец мог продать кофе будущего урожая, ткани, которые еще не сотканы, а потом купить и доставить своим покупателям. одновременно расширилась практика предоставления международного кредита, что к созданию также в антверпене фондовой биржи, где находились в обращении векселя, облигации, валюта различных государств, а позже - акции. торговое могущество голландии было неоспоримо. будучи сравнительно небольшой страной, нидерланды вначале xvi века обладали уже развитой промышленностью. громадный торговый флот позволял стране осуществлять широкую посредническую торговлю и стать "мировым перевозчиком". великие открытия способствовали превращению нидерландов в наиболее развитую часть европы. активной внешней политике, испания и португалия в xvi веке захватили огромные колониальные владения. однако полученные от колоний доходы уходили на содержание королевского двора. оставаясь по-прежнему феодальными странами, в столкновении с капиталистическими соперниками - голландией и , они были вынуждены уступить ведущее место соперникам.
объяснение:
Вода
Объяснение: