Людовик 14 Бурбон (1638-1715) и Осман 2 (1604-1622) стремились к абсолютной монархической власти,борьба с внешними врагами, стремление к увеличению территорий за счет войн; Стремился к осуществлению реформ в государстве; -Петр 1 (1672-1725) и Токугава (1543-1616) - стремление к абсолютной монархической власти, об'единение страны и централизация власти,введение внутриполитических реформ, Отсутствие у Токугавы завоевательных походов против соседних стран, в отличие от Петра, политика репрессий в отношении христиан, Репрессии христиан привели к изоляции Японии от Запада, был запрет на въезд в страну для европейцев - Петр1 же поощрял приезд в Россию европейцев и европеизацию в целом.Карл 1 (1600-1649) и Юнлэ (1360-1424) -
стремление к абсолютной монархической власти подчинение ближайших соседей собственной власти; . Карл проявлял неуважение к религии шотландцев и ирландцев, тогда как Юнлэ проявлял уважение ко всем религиям в стране,неудачная внешняя политика Карла 1, приведшая к восстаниям в провинциях и Гражданской войне - Юнлэ проводил взвешенную внешнюю политику, король Карл 1 привел страну к многочисленным политич. и религиозн. конфликтам, в результате чего был свергнут и казнен - Юнлэ привел свою страну к расцвету и гармонии, пользовался уважением своих поданных.Исходя из вывод более обсолютным был Людовик
Это мое мнение но ты можешь поменять и просто если не правильно
это не точно поэтому лучше прислушайся к другим ответам
ГЕНЕРАЛЬНЫЕ ШТАТЫ - высший совещательный орган сословного представительства во Франции XIV-XVIII веков, один из важнейших институтов сословной монархии.
Генеральные штаты выделились из Королевского совета, в особых случаях заседавшего в расширенном составе, с участием представителей трёх сословий - духовенства, дворянства и городов (т. н. третьего сословия). Точная дата выделения генеральных штатов из Королевского совета неизвестна. Принято считать, что впервые они были созваны в 1302 году в разгар борьбы королевской власти за самостоятельность от папского престола в светских делах.
Кроссенс Александр I
Кроссенс можно использовать для проверки домашнего задания. Для систематизации исторических фактов; установления причинно-следственных связей. Кроссенс развитию логического и образного мышления, повышает мотивацию и развивает творческие . Слайд 1-3 ближайшее окружение Александра Павловича . 4, 6-7 члены Негласного комитета, 8 – М.М. Сперанский, 9 слайд - загадка истории, 5 – Александр I.
При создании кроссенса следует придерживаться следующей последовательности действий:
1. Определить тематику, общую идею;
2. Выделить 9 элементов, имеющих отношение к эпохе, идее, теме;
3. Найти связь между элементами, определить последовательность;
4. Выделить элементы, имеющие 3 и более связей (крест, основа);
5. Сконцентрировать смысл в одном элементе (5-й квадрат);
6. Выделить отличительные черты, особенности каждого элемента;
7. Поиск и подбор изображений, иллюстрирующих элементы;
8. Заменить прямые образы и ассоциаций косвенными, символическими;
9. Выход на новый уровень (переход к более сложным заданиям).