1. В каком году Россия была провозглашена империей? 1) 1682г. 2) 1709г. 3) 1721г. 4) 1725г. 2. Какие органы управления появились в годы царствования Петра I? 1) приказы 2) коллегии 3) министерства 4) земства 3. Что из перечисленного было основной целью Великого посольства? 1) создание коалиции государств против Турции 2) поиск союзников в борьбе со Швецией 3) заключение мирного договора с Пруссией 4) знакомство с культурой и традициями восточных стран 4. Кто из перечисленных лиц являлся предводителем народного движения, происходившего в период правления Петра I? 1) К.А. Булавин 2) Е.И. Пугачёв 3) С.Т. Разин 4) И.И. Болотников 5. Какое из перечисленных учреждений было открыто в период правления Петра Алексеевича Романова? 1) первый в России музей (Кунсткамера) 2) Смольный институт благородных девиц 3) Академия художеств 4) Московский университет 6. Запишите слово, пропущенное в схеме КАРТИНКА 7. «Он л путь от торговца пирожками до генералиссимуса русской армии. Во время отъездов Петра I возглавлял управление страной. Возведя на престол Екатерину I, стал фактическим правителем России». О каком из перечисленных государственных деятелей идёт речь? 1) И.И. Шувалов 2) А.Д. Меншиков 3) Г.А. Потёмкин 4) А.И. Остерман 8. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, возникли в эпоху Петра I. 1) генерал-прокурор; 2) коллегия; 3) губерния; 4) подушная подать; 5) присяжный заседатель. 9. Запишите термин, о котором идёт речь. «Введённый Петром I налог, взимаемый с каждого мужчины, принадлежавшего к податному сословию, независимо от возраста». 10. Важнейшими событиями русской истории начала XVIII в. были реформы Петра Великого. Приведите не менее трёх примеров проведённых реформ. В чём заключались причины проведения преобразований Петром I? Назовите не менее двух причин. 11. Эпоха Петра I стала переломной в истории развития России. Во все сферы общественной жизни привносились изменения. Культура петровской эпохи сочетала в себе новации Запада и традиции патриархальной Руси. Приведите любые два примера преобразований в области культуры и просвещения в царствование Петра I.
Из сочинения историка «Реформы этого монарха можно разделить на два периода. Неудачно начатая война со шведами стала подлинным „двигателем” преобразований. Поначалу царь во многом шёл по наитию, подчинялся требованиям момента. Нужда в деньгах, припасах, кораблях, оружии, обученных людях требовала изменений не только армии, но всей системы управления, финансов, промышленности. Главным было – победить в войне во что бы то ни стало. Поэтому первые преобразования оказались поспешными, непродуманными. Денег и людей при этом, естественно, не жалели. К концу войны начался второй этап реформ. Они приобрели более системный характер, стали осмысленными. За годы реформ фактически был создан новый государственный аппарат. Во главе его стоял правительствующий Сенат, которому подчинялись вновь образованные центральные правительственные органы – коллегии. Кроме уездов, появились также губернии и провинции. Штат чиновников увеличился вдвое, бюрократическое начало стало преобладающим в системе управления. Соблюдение законности обеспечивали прокуратура, суды, тайные агенты – фискалы. Особую роль в истории государства сыграла Табель о рангах, установившая деление всех служащих на 14 рангов по трём чиновным категориям: военные, гражданские и придворные чины. Отныне движение по карьерной лестнице определялось не происхождением чиновника или военного, а его усердием и добросовестной службой в каждом чине».
12. Назовите российского монарха, о котором идёт речь в отрывке. Укажите годы его правления. 13. В третьем абзаце отрывка найдите и запишите предложение, где описывается ситуация, признаки которой указываются в дальнейшем тексте. Укажите не менее двух признаков данной ситуации. 14. КАРТИНКА
15. Существует точка зрения, что система государственного управления России в конце первой четверти XVIII в. существенно отличалась от системы государственного управления в конце царствования Алексея Михайловича. Приведите не менее двух фактов, положений, подтверждающих это отличие.
1 Картинка к заданию - 14 2 картинка к заданию - 6
10- Указ о единонаследии(1714г.); упразднение патриаршества и создание святейшего синода во главе с обер-прокурором(1721г.); создание Коллег, заменивших былые Приказы(1718-1721гг.)
11-возникновение образовательных учреждений; создание гражданской азбуки
Изменение в расстановке сил в европе в 50 – 60 гг. 19 в. от крымской до франко- войны. два основных изменения: 1. потеря россией статуса первоклассной державы, резкое сокращение влияния россии в европе.2. стремительное вхождение германии в число грандов мировой политики.к 1850 россия считалась № 1 в европе: победа над наполеоном; после смерти а2, николай1 принял сс для поддержания мира в европе, но, в отличие от а2, николай1 предпочитал политику вмешательства в дела других стран, был крутым: видя притязания пруссии на роль гегемона в германских землях, он вынудил пруссаков подписать отказ от притязаний под угрозой интервенции; 1849 год николай подавил венгерское восстание и спас от развала австро-венгрию.к 1852 году (к началу крымской войны) всем казалось, что россия мощнее всех. но был резкий отрыв запада от россии в развитии техники и . революция в военном деле: винтовка, паровой флот, тысячи километров ж/д на западе.начало 50 гг – н1 решает осуществить одну из целей внешней политики: включить в состав российской империи все православные народы (и их земли, разумеется), для этого – выйти из чёрного моря, захватить пролив, вытеснить турцию из восточной европы.на были интересы у австрии и . н1 рассчитывал договориться с , что касается австрии - он её спас от развала =» надеялся, что это будет очередная -турецкая война. но: австрия занимает позицию враждебного нейтралитета, а была против россии. + франция тоже выступила против н1, хотя на у неё интересов не было. наполеон3 был обижен н1: н1 не признал нап3 и угрожал его династии + у нап3 были внутриполитические проблемы + сардиния вступила в войну (сардиния - итальянское государство).войну россия проиграла чисто технически. р не сумела перерезать пути снабжения -французской армии. к кончине н1 (февраль 1855) ходили слухи, что он отравился от горя.1000000 - армия. 70000 - экспедиционный корпус и французов.парижский мир 56 года: россия не имела право иметь вмф на чёрном море и иметь там военные базы. это отбросили россию к временам екатерины2.возвышение германии. преодоление раздробленности. отто фон бисмарк.до войны с наполеоном (14 октября 1806 года наполеон разгромил пруссию) на территории германии было около 360 государств. нап создал рейнский союз, нап - протектор. из другой части государств - вестфальское королевство (его брат жером - король). из бывших польских земель пруссии - варшавское королевство.венский конгресс - 38 германских государств и 4 вольных города. после разгрома нап на первом плане - пруссия. пруссии отдаётся вестфалия, саксония, рейнская область =» пруссия стала самым большим германским государством. 1862 - бисмарк стал канцлером пруссии: хотел объединить германию «железом и кровью».австрия тоже претендовала на то, чтобы быть центром объединения =» австро- война в 1866 году; австрия терпит поражение. все германские государства (кроме четырёх) северогерманский союз, где пруссия играла ведущую роль: глава союза - король (он и военный главком), за спиной которого - бисмарк.франко- война.пруссия хотела взять баварию, баден, вьюртенберг и гессе (эти государства не вошли в союз).необходимость завершения процесса объединения. нап3 препятствовал вхождению государств в союз с пруссией. нап3 поддерживал сепаратизм, он использовал аграрность этих государств: они были мало заинтересованы в создании общегерманского государства; нап3 играл и на религиозном факторе, так как население этих 4-х государств было католическим и не симпатизировало протестантской пруссии.у руля объединения германии - военные, которые хотели ещё и отторжения от франции эльзаса и лотарингии.франция хотела: 1. помешать объединению германии. 2. маленькая победоносная война.2 сентября 1870 года - седанская катастрофа. французы проиграли. во франции произошла революция, бонапартистский режим был сверженаполеон пруссия продолжила войну из желания отнять э и л. результаты войны: 1871 год - в оккупированном войсками версале вильгельм1 стал императором (2 рейх), германия стала сильнейшим государством в европе. франция должна была выплатить контрибуции - 5000 000 франков. укрепилась непримиримая вражда между французами и немцами, которая, во многом, послужила причиной 1мв и 2мв.
Современная научная концепция фашизма определяет его как наиболее радикальную форму тоталитарной диктатуры. вся полнота власти в руках партийно-государственной бюрократии во главе с всевластным фюрером. она осуществляла господство над всеми социальными слоями общества. разумеется, фашистский режим активно защищал интересы наиболее могущественных групп - корпоративной буржуазии и юнкерства. он сохранял широкую массовую базу, используя методы социального патернализма. но в то же время он беспощадно подавлял все попытки сопротивления, все проявления инакомыслия, подчинял все общество строгой регламентации и тотальному контролю. в этом смысле германский нацизм стал единственной в западной европе классической, наиболее полной формой тоталитарной диктатуры. даже наиболее близкий к этой классической модели итальянский фашизм все же не достигал такой полноты господства фашистской власти, такого абсолютного контроля над мыслями и действиями рядовых граждан. тем более отличались от гитлеровской модели варианты так называемой иберийской модели фашизма. в международных отношениях фашизму присуща агрессивная захватническая политика.
1-3
2-2
3-1
4-1
5-
6-Полтава
7-2
8-5
9-подушная подать
10- Указ о единонаследии(1714г.); упразднение патриаршества и создание святейшего синода во главе с обер-прокурором(1721г.); создание Коллег, заменивших былые Приказы(1718-1721гг.)
11-возникновение образовательных учреждений; создание гражданской азбуки
12-Петр 1