М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
сас001
сас001
07.03.2022 14:46 •  История

Суммативное оценивание за раздел «Казахстан в составе Российской империи» по истории Казахстана в 7 классе

Темы: Административно-территориальные реформы в Казахстане во второй половине ХIХ века;

Развитие капиталистических отношений в Казахстане;

Развитие ярмарочной торговли

Цели обучения:

7.3.1.3 определять причины и последствия колониальной политики Российской империи
7.4.2.1 определять влияние развития капиталистических отношений на экономику Казахстана
7.4.2.2 определять изменения, которые произошли в торговых отношениях в связи с развитием ярмарок
Критерии оценивания. Обучающийся:

Определяет причины и последствия реформ 60—х годов XIX века в Казахстане. Делает вывод
Определяет изменения в развитии промышленности и в жизни местного населения
Определяет влияние ярмарок на жизнь местного населения
Уровень мыслительных навыков: понимание, применение, анализ

Время выполнения: 20 мин.

Задание 1. ( ) Определите причины и последствия реформ 60-х годов XIX века в Казахстане. Сделайте вывод

Причины реформ:

Политические последствия реформ

1.

2.

Социально-экономические последствия реформ

1.

2.

Вывод:

Задание 2. ( ) Укажите, какие изменения происходят в развитии нижеуказанных отраслей промышленности Казахстана в XIX веке:

А. Горнодобывающая промышленность

1)

2)

В. Переработка сельскохозяйственного сырья

1)

2)

С. Строительство железных дорог

1)

2)

D. Изменения в жизни местного населения:

1)

2)

Задание 3. ( ) Используя формулу ПОПС, определите влияние ярмарок на жизнь местного населения в XIX веке

П – позиция (на мой взгляд...)

О – обоснование (потому, что…)

П – пример (в качестве доказательства… или например)

С – следствие, суждение (таким образом… или я делаю вывод, что…)

👇
Открыть все ответы
Ответ:
mixa152rus
mixa152rus
07.03.2022
Мартин Лютер,Томас Мюнцер,Жан Кальвин-"отцы" Реформации в Европе,и создатели новых источников в католицизме-протистантизм.
Игнатий Лойола-основатель ордена Иезуитов которые боролись с Реформацией.
Ришилье-французкий кардинал при короле Людовике 13,сделал с Франци могучую державу.
Филипп 2-Испанский монарх укрепил власть Испани в Европе и ее колониях знаменит тым что захватил Португалию.
Карл 1-Король Англии которого сверг народ,при нем началась"Славная Революция".
Жан Жак Руссо,Вольтер,Монтексье-французкие писатили и философы периода"Просвещения".
Акбар-падишах Империи Великих Моголов-укрепил свое влияние в Индии путем разширения границ.
4,4(42 оценок)
Ответ:
mrredis
mrredis
07.03.2022

Согласно положениям реформы, проведение которой началось с 1864 г., образование стало бессословным, а право открытия начальных школ было предоставлено местным органам самоуправления (земствам и городским думам), общественным организациям и частным лицам.

Принцип организации системы народного образования, состоящий в игнорировании сословных различий в развитии, воспитании и обучении детей. Бессословная школа не дифференцирует детей по сословиям – классам, материальному положению, статусу родителей, а обучает их всех вместе, по единым программам и учебникам. Принцип бессословной школы сформирован в XVIII в., в эпоху зарождения капитализма, и стал ярким выразителем гуманизации образования и всей общественной жизни. Данный принцип лежал в основе создания единой государственной школы послереволюционной России. В настоящее время он поддерживается разработкой госстандарта образования. Реализация принципа позволяет каждому человеку в отдельности и всему обществу в целом получить единые стартовые условия в своем жизнеустройстве.

Объяснение:

4,6(59 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: История
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ