Используя полученные знания по разделу, ответьте на вопросы: Кто? Почему? Когда? Где? Как? о правителях Модэ, Чжи Чжи и Аттиле. Подумайте, какая может быть взаимосвязь между событиями
Конец 19 века в России характеризуется развитием, популяризацией образования и науки, в частности, открывается больше университетов. Образование теперь доступно всем и каждому, то есть бессословно.
Развитие стимулировалось государством, которое было заинтересовано в технологиях, которые можно использовать в промышленности, а именно в тяжелой (военной) промышленности.
И кроме того, определенный тип частной промышленности также был заинтересован в развитии этой отрасли, поэтому образованию был отдан приоритет, а наука осуществила рывок в развитии.
Франция-мощное государство и у нее были союзники . Россия не смогла бы победить её в одиночку . поэтому создавались коалиции против Фр . в 1 коалиции мы не были ,а во второй (благодаря Суворову и Ушакову ) разгромили Францию на занятых ею территориях ,но союзники не нам , но заняли территории нами захваченные . Павел обиделся и заключил союз с Францией . он умер . а Александр в 3 коал. снова был против Фр. в войне 1812-1815 мы победили Наполеона. в общем , не очень выгодно было . ибо мы проиграли в Аустерлице и выбора у нас не было . плохо- разрыв торговых отношений с Англией(мы у нее все покупали), потеряли турецкие земли, хорошо-оттянули войну,ослабление Пруссии,получили в турецкой войне.
мы потеряли земли и должны были тихо себя вести ,ибо Наполеон мог напасть ,а мы не были готовы .
мы били сильны и нам французы у них не было шансов . хотя,по началу мы глупили. хорошо закончилось . мы победили и захватили страну ,получили земли.
Турция смирилась с нашими завоеваниями .
привело к подъему экономики Кавказа,но Иран не смирился с потерей и начал еще одну войну и мы снова победили . не зачто
Развитие стимулировалось государством, которое было заинтересовано в технологиях, которые можно использовать в промышленности, а именно в тяжелой (военной) промышленности.
И кроме того, определенный тип частной промышленности также был заинтересован в развитии этой отрасли, поэтому образованию был отдан приоритет, а наука осуществила рывок в развитии.