«Нормальное общество, по мнению Ортеги, делится на «избранное меньшинство» и «массу». Избранное меньшинство - это духовная аристократия, которая «чувствует внутреннюю потребность при свою жизнь к более высоким этическим ценностям». «Масса» же в нормальном обществе признает за «избранным меньшинством» право определять жизнь. «Масса» понимается не как определённый социальный класс, а как бытия человека, свойственный сегодня представителям всех социальных формаций. «Человек-масса» живёт без определённого жизненного проекта. Он удовлетворяется своей идентичностью с другими людьми, совпадением своих идей и желаний с общепризнанными стандартами. Причины такого положения вещей Ортега видит в развитии техники и либеральной демократии, которые гарантируют обывателю комфорт и социальный порядок. «Гипердемократия» - так окрестил философ современную ситуацию: масса, которая «прежде знала свое место в здоровой социальной динамике», вышла на авансцену, навязывая свои стремления и вкусы, утверждая свое «право не быть правым». Наука Нового времени, по мнению Ортеги, является детищем «практичного буржуа». Именно она сыграла значительную роль в формировании «человека-массы».
Состав участников : Казака,крестьяне,работные люди.Башкиры,татары,колмыки,русские Основные этапы: 1 этап: сентябрь 1773-март 1774 *Неудачная 6-месячная осада Оренбурга Пугачёвым и поражение от правительственных войск под Татищевой 2 этап: апрель-июль 1774 *Движение войск Пугачёва от Оренбурга чрез Урал и Прикамье до Казани *12-17 июля 1774 -сражение за Казань(взятие города восставшими) 3 этап : 31 июля1774- указ Пугачёва об освобождении крестьян от крепостной зависимости и налогов *Движение Пугачёва от Казани на юг *Неудачная осада Царицына *25 августа 1774- решающее поражение восставших у Сальникова завода *18 сентбря 1774 пугачёв схвачен казацкой верхушкой и выдан властям *10 января 1775- казнь Емельяна Пугачёва в Москве. Итоги и значения: *Соединение антикрепостнического и национального движений *Восстание не улучшило положение крестьян в стране *Усиление репрессивного характера внутренней политики властей к податным сословиям Организация: *слабое осознание целей *плохое вооружение *разбойный характер и жестокость восставших
При султане Абдул Азизе в империи продолжалось начатое в 1840-х годах открытие светских школ – начальных, средних и высших. Для руководства светскими школами было создано министерство просвещения. В середине 1860-х годов в светских начальных школах насчитывалось 660 тыс. учеников. Средних же школ было только несколько десятков. При этом сохранились все школы при мечетях, а в светских начальных школах половина учебного времени отводилась религии, а потому фактический контроль над школами по-прежнему оставался у духовенства. В 1869 году в империи принят был закон, предусматривавший введение в турецких школах трех – четырехлетнего всеобщего образования. В 1860-х годах, с ведома султана, были отменены цеховые регламентации, осуществлены административные реформы. При султане Абдул Азизе вводились новые гражданские кодексы, составленные по образцу европейских, хотя и сохранившие многие элементы старого исламского права, на чем настоял Ахмед Джевдет-паша, возглавлявший судебную Комиссию и являвшийся близким другом Монарха.
