М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
virki2018
virki2018
10.08.2021 04:41 •  История

1. У чому на Ваш погляд принципове розходження концепцій Г.Коля та Ф Міттерана «Вітчизна-Європа» та Ш. де Голля «Європа вітчизн»?
2. У своїй промові. заступаючи на посаду Президента США, Дж. Кеннеді говорив: «Не запитуйте, що ваша країна зробила для вас. Запитайте себе, що ви зробили для своєї країни». Який зміст він вкладував в ці слова?
3. Останнім часом значно підсилилась комерціалізація спорту вищих досягнень. Як ви вважаєте, які фактори впливають на цей процес?
4. Як ви вважаєте, чому спеціалізація на експорті сировини робить економічні системи багатьох держав Азії, Африки, Латинської Америки слабкими. уразливим, залежними від розвинутих в економічному відношенні держав?

👇
Открыть все ответы
Ответ:
anita1234213
anita1234213
10.08.2021

НИЗКИЙ ОРГВЗНОС

30₽

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Принять участие

16

ПРЕДМЕТОВ

Тема: Европейская индустриализация и предпосылки реформ в России.

Тип урока: изучение новой темы.

План:

1) Европейская индустриализация.

2) Промышленный переворот в России.

3) Развитие сельского хозяйства, торговли.

4) Предпосылки отмены крепостного права.

Общие цели урока:

1. Предметные: сформировать четкое представление об экономическом и социальном положении в России первой половины XIX в., понимать последствия длительного сохранения крепостного права для экономики страны, знать предпосылки отмены крепостного права.

2. Метапредметные:

познавательные УУД: развивать умения работы с адаптированным текстом, находить нужные ответы на поставленные вопросы, анализировать, сравнивать и дополнять полученную информацию;

регулятивные УУД: формировать умение контролировать время при выполнении самостоятельной работы, формировать умение оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников;

коммуникативные УУД формулировать и четко выражать свои мысли, слушать других и вступать в диалог, отстаивать собственное мнение.

3. Личностные: формирование у учеников активной жизненной позиции, уважение к личности, ее прав и свобод.

Оборудование: мультимедийная презентация.

4,6(59 оценок)
Ответ:
aygerimorazhan
aygerimorazhan
10.08.2021

Шелковый путь развитию торговли и многих институтов («правил») рыночного хозяйства.

Международное разделение труда. Функционирование Великого шелкового пути требовало создания развитой системы международного разделения труда в производстве товаров на экспорт и в обеспечении инфраструктуры транспортных коммуникаций.

Главными товарами на Великом шелковом пути были шелковые ткани и шелк-сырец. Они были наиболее удобны для транспортировки на дальние расстояния, поскольку шелк легок и очень ценен – в Европе его продавали дороже золота

Объяснение:

надеюсь что это

4,6(53 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: История
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ