1)Крестьяне, рабочие
2)1) студенты требовали восстановления автономии университетов; 2) рабочие страдали от тяжёлых условий труда и низкой заработной платы; 3) крестьяне страдали от малоземелья; 4) в Российской империи не был решён национальный Вопрос; 5) сохранялась черта оседлости и другие антиеврейские законы, а также антиеврейские настроения в обществе.
3)Война изменила психологию людей, вызвав у них чувства озлобления и ненависти. Война привела к экономической разрухе, угрозе голода, миллионным жертвам.
4)Естественно была. И причём реальная. Страна находилась в состоянии войны. Основная масса населения страны, армии и флота были патриотами. Ситуация на фронтах складывалась не совсем удачно, но катастрофы не было.
5)свержение самодержавия, начало экономического и социально-политического реформирования, формирование двоевластия, обострение проблем в России.
1) историко-генетический метод, историко-сравнительный метод , историко-типологический метод, историко-системный метод, метод диахронического анализа, метод исторической периодизации, ретроспективный метод. количественные (математические) методы; социально-психологические методы; лингвистические методы; методы семиотики; метод искусствоведческого анализа.
2) потому что нужно сначала провести теоритический анализ основываясь на который нужно построить модель иследования которая составляется как раз из нескольких методов иледования. Информацию при иследования нужно собирать по крупицам с разных источников, систиматизировать информацию с этих источников, комплексный подход к иследованию намного эфективее и результативнее.
Объяснение: