Европа Османская империя Граждане разделены на сословия 2. Сословные права передавались по наследству 3. Господствующее положение феодалов 4. Преобладает городское население СОЦИАЛЬНЫЙ СТРОЙ Граждане разделены на сословия Сословные права не передавались по наследству Господствующее положение феодалов Преобладает сельское население
СУЛТАН ВЕЛИКИЙ ВЕЗИР везиры везиры э миры и паши Мусульманское духовенство Турецкое правительство «Баб-и-али» Местное самоуправление ГОСУДАРСТВЕННОЕ УСТРОЙСТВО
Османская империя делилась на области и вассальные земли. Ими управляли наместники – эмиры и паши . Принцип « сам себе падишах » – каждый эмир имел собственное войско и двор, и мог даже чеканить собственные монеты. ТЕРРИТОРИАЛЬНОЕ УСТРОЙСТВО
Султан Селим I Грозный (1512 – 1520) Султан Сулейман I Великолепный (1520 – 1566) ТЕРРИТОРИАЛЬНЫЕ ВОЙНЫ
ТЕРРИТОРИАЛЬНЫЕ ВОЙНЫ
Янычары (пехотные войска) Сипахи (рыцарская конница) РЕГУЛЯРНАЯ АРМИЯ
ТЕРРИТОРИАЛЬНЫЙ РОСТ Османская империя расширяла границы путем ведения Ее владения простирались в трех частях света Наибольший вклад в расширение территории Османской империи внесли султаны и его сын Залогом успеха в захватнических войнах стало наличие ТЕРРИТОРИАЛЬНЫХ ВОЙН ЕВРОПЕ, АЗИИ, АФРИКЕ султан СЕЛИМ I ГРОЗНЫЙ и его сын СУЛЕЙМАН I ВЕЛИКОЛЕПНЫЙ РЕГУЛЯРНОЙ АРМИИ
КУЛЬТУРА Селимие Шах-заде Сулеймание
Начало упадка: уход янычар из войск неуспешные войны поражение на море УПАДОК ОСМАНСКОЙ ИМПЕРИИ
Для каждого из нас школа – это второй дом. Здесь есть и вторая мама - наша первая учительница. Именно она научила нас писать, читать, логически мыслить. Учительница учит нас быть добрыми, честными, правильно общаться, дружить. Школа даёт нам опору, дарит тепло и радость. Каждое утро мы спешим в свой светлый класс, где тёплой улыбкой встречает нас учительница. Школа – это главная ступень в нашей жизни. Она формирует характер, учит нас правильно относиться к окружающему миру. В школе мы находим первых настоящих друзей и первую любовь. Школа - это то место, где мы переживаем первые радости побед и пытаемся скрывать горькие слёзы поражений. Школа учит нас преодолевать трудности и не останавливаться на достигнутом. В школе проходит множество мероприятий – интеллектуальных, спортивных и развлекательных. Именно такие мероприятия делают нас дружнее, сплочённее. Мы всегда будем помнить беззаботные школьные годы, наш школьный дом, наших учителей и одноклассников, которые стали для нас родными людьми.
1. Леонид Брежнев 2. Дальнейшее развитие коммунистической идеи на другие страны и т.д. 3. Чтобы расширять мировое влияние, СССР продолжал поддерживать Северный Вьетнам, повстанцев на территории Южного Вьетнама и т.д. 4. Потому что СССР отставал по развитию от США, например, в плане освоения космоса 5. 1) конкуренция, вражда (уточни в Интернете) 2) не знаю 3) это когда отношения СССР и США стали улучшаться и когда были полписаны договора об ограничении ядерных вооружений и прочего 4) жить в мире короче
СОЦИАЛЬНЫЙ СТРОЙ
Европа Османская империя Граждане разделены на сословия 2. Сословные права передавались по наследству 3. Господствующее положение феодалов 4. Преобладает городское население СОЦИАЛЬНЫЙ СТРОЙ Граждане разделены на сословия Сословные права не передавались по наследству Господствующее положение феодалов Преобладает сельское население
СУЛТАН ВЕЛИКИЙ ВЕЗИР везиры везиры э миры и паши Мусульманское духовенство Турецкое правительство «Баб-и-али» Местное самоуправление ГОСУДАРСТВЕННОЕ УСТРОЙСТВО
Османская империя делилась на области и вассальные земли. Ими управляли наместники – эмиры и паши . Принцип « сам себе падишах » – каждый эмир имел собственное войско и двор, и мог даже чеканить собственные монеты. ТЕРРИТОРИАЛЬНОЕ УСТРОЙСТВО
Султан Селим I Грозный (1512 – 1520) Султан Сулейман I Великолепный (1520 – 1566) ТЕРРИТОРИАЛЬНЫЕ ВОЙНЫ
ТЕРРИТОРИАЛЬНЫЕ ВОЙНЫ
Янычары (пехотные войска) Сипахи (рыцарская конница) РЕГУЛЯРНАЯ АРМИЯ
ТЕРРИТОРИАЛЬНЫЙ РОСТ Османская империя расширяла границы путем ведения Ее владения простирались в трех частях света Наибольший вклад в расширение территории Османской империи внесли султаны и его сын Залогом успеха в захватнических войнах стало наличие ТЕРРИТОРИАЛЬНЫХ ВОЙН ЕВРОПЕ, АЗИИ, АФРИКЕ султан СЕЛИМ I ГРОЗНЫЙ и его сын СУЛЕЙМАН I ВЕЛИКОЛЕПНЫЙ РЕГУЛЯРНОЙ АРМИИ
КУЛЬТУРА Селимие Шах-заде Сулеймание
Начало упадка: уход янычар из войск неуспешные войны поражение на море УПАДОК ОСМАНСКОЙ ИМПЕРИИ
Объяснение: