М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
785600
785600
31.03.2020 16:04 •  История

- 2. Напишите определения к словам
А)Астролябия —
В)Фернан Магеллан —
С)Каравеллы –
D)Великий Шелковый путь –
Е)Великие географические открытия —
--

👇
Открыть все ответы
Ответ:
slayer75
slayer75
31.03.2020

ответ:

фо́рма госуда́рственного правле́ния — элемент формы государства, который определяет систему организации высших органов государственной власти, порядок их образования, сроки деятельности и компетенцию, а также порядок взаимодействия данных органов между собой и с населением, и степень участия населения в их формировании[1].

форма правления в узком смысле — это организация высших органов государственной власти (способ организации верховной власти в государстве).

форма правления в широком смысле — это способ организации и взаимодействия всех органов государства.

форму правления не следует путать с формой государственного устройства и политическим режимом государства. все вместе, эти три характеристики дополняют друг друга и описывают форму государства.

страны мира по формам правления[2][3]:  

    президентские республики  

    смешанные республики  

    парламентские республики, в которых исполнительную власть выполняет президент или федеральный совет, избираемый парламентом  

    парламентские республики, в которых исполнительную власть выполняет премьер-министр  

    парламентские монархии  

    дуалистические монархии  

    абсолютные монархии  

    государства с однопартийной системой  

    военные диктатуры

формы правления:

формы правления, политические режимы и системы

автократия

анархия

аристократия

бюрократия

геронтократия

демархия

демократия

[показать]

деспотизм

джамахирия

диархия

диктатура

[показать]

идеократия

изократия

клептократия

коммунизм

корпоратократия

критархия

марионеточное государство

матриархат

меритократия

милитократия

монархия

[показать]

ноократия

однопартийная система

олигархия

охлократия

патриархат

[показать]

петрократия

плутократия

республика

[показать]

стратократия

талассократия

теллурократия

теократия

технократия

тимократия

тирания

тоталитаризм

хунта

этнократия

портал: политика · править

форма правления показывает:

как высшие органы власти в государстве,

их структуру,

какие принципы лежат в основе взаимодействия между государственными органами,

как строятся взаимоотношения между верховной властью и рядовыми гражданами,

в какой мере организация органов государства позволяет обеспечивать права и свободы граждан

объяснение:

4,5(69 оценок)
Ответ:
milanalive65
milanalive65
31.03.2020
Могу    информацию

КУЛЬТУРА КАЗАХСТАНА В XVIII - НАЧАЛЕ XX ВВ.Разрушение традиционных устоев казахского общества, с одной стороны, и утверждение новых общественно-экономических отноше­ний, с другой, вызвали к жизни ранее не известные виды человечес­кой деятельности. Углубление общественного разделения труда объ­ективно сказывалось на культуре и духовной жизни народа. В услови­ях, когда Казахстан оказался на перекрестке интересов России, Анг­лии, Франции и других государств, и заметно ускорилось промышлен-но-транспортное, торговое и иное освоение края, в общественном сознании прочно утвердилось понимание того, что историческая перспектива за теми народами, которые овладели достижениями науки, техники, культуры.Наиболее просвещенные представители народа добровольно взя­ли на себя великую миссию учителей, своими знаниями развитию культуры края. Просторы для сохранения и воспроиз­водства прежних обычаев, традиций, нравов были значительно огра­ничены, нов тоже время появились новые социокультурные ценнос­ти и ориентиры.§ 1. Народное образование jГрамотность населения. Почти до середины XIX в. обучение казахских детей осуществлялось в мектебах, где главным считалось механическое зазубривание сур Корана. Функции учителя выполнял преимущественно мулла, как правило, не имеющий представления об учебных планах и методике обучения, Мусульманские мектебы в основном посещали мальчики, что стало одной из причин высокого уровня женской неграмотности. В 1884 г., например, в мусульманских школах Верненского, Канальского и Ссргиопольского уездов обуча­лись 47,5 тыс. мальчиков и всего 17,3 тыс. девочек. В 1895 г. «Киргиз­ская степная газета», описывая урок в мектебах, писала: «Иэ юрты, где учатся дети, несутся адские крики. Каждый ученик выкрикивает свой урок... Такое преподавание продолжается около четырех лет. По истечении этого срока ученики проходят весь курс учения и оканчивают его, ничего не зная, оставаясь такими же невеждами, какими были».Вопиющая неграмотность населения Казахстана обнаружилась в ходе переписи 1897 г., хотя она фиксировала прежде всего умение опрашиваемых читать по-русски. Грамотность на родном языке фиксировалась лишь в том случае, если опрашиваемый не умел читать по-русски. Однако материалы переписи не отражали уровня грамотности отдельных народов. По данным переписи 1897 г. лишь 8,1% населения края относились к числу грамотных, грамотность мужчин составила 12%, женщин — 3,6%. Относительно высокий уровень азбучной грамотности наблюдался в северо-восточных гу­берниях, где проживала основная часть переселенческого населе­ния.
4,8(59 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: История
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ