Добрый день, ученик! Спасибо за ваш вопрос о правах спартиатов, периоек и илотов.
Спартиаты, периоек и илоты были частями общества в древней Спарте. Давайте рассмотрим права каждой из этих групп по отдельности.
Спартиаты:
Спартиаты были высшим слоем общества Спарты и обладали особыми привилегиями и правами. Вот некоторые из них:
1. Право на образование: Спартиаты получали образование, которое включало обучение боевым и спортивным навыкам, а также этике и дисциплине. Они были обучены воспитанию и дисциплине с самого детства.
2. Право участвовать в принятии решений: Спартиаты имели право голоса в собрании граждан и могли вносить предложения и принимать участие в принятии общих решений.
3. Право на землю: Спартиаты получали участки земли в рамках земельного распределения, проводимого государством. Они могли культивировать свою землю и получать с нее доход.
4. Право на политическую власть: Спартиаты имели возможность занимать высокие должности в правительстве и армии Спарты. Эта политическая власть давала им возможность управлять обществом и принимать решения относительно войны, мирного времени и законодательства.
Периоек:
Периоеки в Спарте были свободными гражданами, но не обладали такими привилегиями, как спартиаты. Их права были ограничены, но все же они имели некоторые социальные и политические права. Вот некоторые из них:
1. Право на собственность: Периоеки имели право владеть собственностью и заниматься ремеслами, торговлей или сельским хозяйством на своей земле.
2. Право на деятельность в войсковых формированиях: Периоеки могли участвовать в армии и служить в войсках Спарты. Они имели право надевать военную форму и участвовать в боевых операциях.
Илоты:
Илоты были категорией населения, находившейся в зависимости от верхушки общества Спарты. Они не обладали политическими и гражданскими правами, и их статус можно описать как почти рабский. Некоторые из прав илотов были:
1. Право на жизнь: Спартиаты не имели право убивать илотов без особой причины или разрешения от правительства.
2. Право на семейную жизнь: Илоты могли иметь семьи и детей, хотя их семьи могли быть разделены, если их владельцы их продавали или передавали в рабство.
3. Право на землю: Илоты не имели права владеть землей. Вся земля принадлежала спартиатам.
Это лишь общий обзор прав и привилегий, которые имели спартиаты, периоеки и илоты. Они были разные в своем статусе и обязанностях в древней Спарте.
Человек эпохи Возрождения имел различные взгляды на разные аспекты жизни, включая отношение к античности, человеку и образованию.
а) Высказывание, что античность является золотым веком, имело место быть в период эпохи Возрождения. Многие ученые, художники и писатели этого времени уважали и восхищались наследием античной культуры, такой как архитектура, философия, искусство и литература. Они считали, что античная культура обладает высоким искусством и мудростью, и они стремились к тому, чтобы воссоздать и перенимать античные идеи и стили в своих работах. Таким образом, можно утверждать, что для многих людей эпохи Возрождения античность действительно была золотым веком.
б) Второй пункт говорит о том, что человек является игрушкой в руках бога. Это личное мнение или философская точка зрения, существовавшая в эпоху Возрождения. Кто-то мог считать, что человек бессилен в своих действиях и их исход зависит от вышестоящих сил, включая бога. Однако, стоит отметить, что это точка зрения не является всеобщей и существовала в определенных кругах.
в) Последнее высказывание гласит, что образование является пустой тратой времени. Возможно, это было личным мнением некоторых людей того времени, которые не видели ценности образования или не придавали ему важности. Однако, в целом оно не является объективным. Образование, особенно в эпоху Возрождения, было весьма ценным и считалось основой для развития и передачи знаний и идей. Многие ученые, художники и философы данной эпохи стремились к образованию и признавали его важность для развития личности и общества.
В итоге, ответ на данный вопрос о точке зрения человека эпохи Возрождения должен учитывать разнообразие мнений и точек зрения, которые существовали в то время. Школьнику будет полезно ознакомиться с историческим контекстом и мнением разных людей того времени, чтобы понять, что ответ на вопрос может быть разным в зависимости от точки зрения и культурного контекста.
Кутузов,Багратион,Барклай-де Толли,Раевский