Либеральные реформы 60-70х годов. реформа местного (1864) реформа городского (1870) судебная реформа (1864) военная реформа (1874) школьная (1874) нужно написать содержание и значение каждой реформы
Реформа местного самоуправления (1864) или Земская реформа
• Создание местного самоуправления в селе (земства)
• Проект реформы принадлежал Милютину и Валуеву
• Стремление децентрализовать систему, потому что управление из центра приводило к ошибкам
• Создавались земские собрания и земские управы (участие в них было бессословным)
• Земские собрания и управы не контактировали и не имели на это право
• В управление земских собраний и управы попадали: школы и больницы, найм врачей и фельдшеров, курсами для обучения населения, попечением местной торговли, обеспечением народного продовольствия, скотоводством, птицеводством, взиманием налогов на местные нужды.
Реформа городского управления (1870)
• По реформе сословные думы заменялись городскими учреждениями (участие бессословное)
• Городские думы были распорядительными органами, избранные думы были исполнительными.
• Избирать гласных не могли рабочие, интеллегенция и мелкие служание, которые не имели недвижимость в собственности
• В компетенцию входило: благоустройство города, здравоохранение, народное образование, торговля, промышленность
Судебная реформа (1864)
• Глобальное изменение судоустройства в России
• Были созданы 2 ветви судов: так появились мировые суды и суды общих установлений + кассационные департаменты Сената
• Судопроизводство теперь строилось на следующих принципах: гласность, открытость, устность, состязательность, у всех сторон были права на предоставление и опровержение доказательств, судебное следствие появилось в уголовном процессе, появился институт присяжных.
• Суды были отделены от административной деятельности, от полиции и было полностью независимым и изолированным
• Мировых судей выбирали, а судьи общих судов были несменяемыми
Военная реформа (1874)
• Переход от рекрутского набора к всеобщей воинской повинности
• Реформа была реализована Милютиным
• Для мирного времени были созданы запасные войска
• Появились военные округа – Варшавский, Киевский, Виленский
Школьная (1874) – по-моему 1871 года эта реформа
• Провел граф Толстой
• Были введны учебные программы с математикой, изучением латинского, греческого языков
• После классической гимназии можно было поступить в университет
1.1. Дубина, Она была тяжелее лапы любого животного и делали её из веток 2. Камни. Какой попало камень не подошел бы потомучто они должны быть острые и поэтому их добывали около рек ручьев... 3. не помню((( 2. 1. Волк а от волка и произошла собака 2. Он охотникам тем что он чуял запых какого либо животного еще он охранял дома 3. потому что старшины были 1. старше них 2. сатршины по нашему языку значит старшие и они боль прожили и знают что где находится какие плоды ядовитые какие нет...
Моё имя Луций и я-раб. Хозяин купил меня на рынке-аукционе. Я молодой и сильный, поэтому хозяин заплатил за меня 2500 сестерициев. В рабство я попал из-за того, что мой отец был рабом и поэтому я не имею права на свободу. Поскольку я сильный, хозяин сразу отправил меня на каменоломню. Работа тяжёлая, работаю с раннего утра до позднего вечера. Но я работаю не щадя себя, иначе хозяин накажет меня или того хуже, продаст в школу гладиаторов и там уж точно верная смерть. Смотрит за нами управляющий, тоже раб, но уже заслуживший доверие хозяина многолетним трудом. Кормят нас очень скудно,только чтобы не умерли с голоду. Я не имею право на защиту или самозащиту в суде, так как я бесправный. Свободу я могу получить только если стану старый и ненужный,если стану обузой для хозяина, но до этого далеко ещё. Денег у меня конечно же нету, поэтому я не могу выкупить свою свободу. Вот и остаётся надеяться на чудо.
Реформа местного самоуправления (1864) или Земская реформа
• Создание местного самоуправления в селе (земства)
• Проект реформы принадлежал Милютину и Валуеву
• Стремление децентрализовать систему, потому что управление из центра приводило к ошибкам
• Создавались земские собрания и земские управы (участие в них было бессословным)
• Земские собрания и управы не контактировали и не имели на это право
• В управление земских собраний и управы попадали: школы и больницы, найм врачей и фельдшеров, курсами для обучения населения, попечением местной торговли, обеспечением народного продовольствия, скотоводством, птицеводством, взиманием налогов на местные нужды.
Реформа городского управления (1870)
• По реформе сословные думы заменялись городскими учреждениями (участие бессословное)
• Городские думы были распорядительными органами, избранные думы были исполнительными.
• Избирать гласных не могли рабочие, интеллегенция и мелкие служание, которые не имели недвижимость в собственности
• В компетенцию входило: благоустройство города, здравоохранение, народное образование, торговля, промышленность
Судебная реформа (1864)
• Глобальное изменение судоустройства в России
• Были созданы 2 ветви судов: так появились мировые суды и суды общих установлений + кассационные департаменты Сената
• Судопроизводство теперь строилось на следующих принципах: гласность, открытость, устность, состязательность, у всех сторон были права на предоставление и опровержение доказательств, судебное следствие появилось в уголовном процессе, появился институт присяжных.
• Суды были отделены от административной деятельности, от полиции и было полностью независимым и изолированным
• Мировых судей выбирали, а судьи общих судов были несменяемыми
Военная реформа (1874)
• Переход от рекрутского набора к всеобщей воинской повинности
• Реформа была реализована Милютиным
• Для мирного времени были созданы запасные войска
• Появились военные округа – Варшавский, Киевский, Виленский
Школьная (1874) – по-моему 1871 года эта реформа
• Провел граф Толстой
• Были введны учебные программы с математикой, изучением латинского, греческого языков
• После классической гимназии можно было поступить в университет
• Реальные гимназии стали реальными училищами