В 18 веке, в русском обществе произошло большое количество преобразований. Сфера образования в России, в 18 веке тоже подверглась реформам. В образовании 18 века, в России впервые появилась светская школа. Были разработаны теории и методики светского образования в России, так же была предпринята попытка создания государственной системы образования. Развитие реформ образования в России в 18 веке, можно разделить на 4-ре периода. В первой четверти 18 веке, были созданы первые светские образовательные школы. Эти школы, давали начальные и практические знания. Многие школы сочетали в себе образовательные и профессиональные основы. Была создана пушкарская школа, Медицинская школа. Так же был создан ряд математических, навигационных и ремесленных учебных заведений. В 1730-1755 годах возникают дворянские учебные заведения. Сухопутный корпус, Морской, инженерный. Был так же создан Смольный институт благородных девиц. Вместе с этим, начинали формироваться основы общественного образования, ревнителем которых был Михаил Васильевич Ломоносов. В провинциях развивались епархиальные и адмиралтейские школы. В Москве и Петербурге появляются первые общеобразовательные гимназии. В 1755 – 1782 годах, в русском обществе стали распространяться просветительские идеи. Были переведены и изданы сочинения Джона Локка. В своих трудах Локк говорит о том, что ребенка надо воспитывать не устрашением и подавлением личности, а искать более прогрессивные методы обучения. Государством была предпринята попытка создать систему воспитательно–образовательных учреждений, что позволило бы получить новых квалифицированных врачей, художников, ремесленников и ученых. Были открыты новые училища. В 1782 - 1786 годах, наконец-то, была создана государственная система народного образования. Екатерина II долго работала над этим вопросов, и решила строить русское народное образование по австрийскому образцу. В 1782 году была создана Комиссия об учреждение училищ. По замыслам комиссии создавались училища двух типов: главные с 4-мя классами в губерниях, малые двуклассные в уездах. Такие училища должны были обеспечить народ начальным образованием. Школьная реформа создала проблему подготовки учителей, которых катастрофических не хватало. Вскоре были открыты Учительская семинария и Главное народное училище для подготовки учительских кадров. В 18 веке в России образование приобрело определенную структуру, что сказалось на качестве образования. Понимая значимость образования, русское правительство уделяло этому вопросу много времени. Образование в России 18 века было поставлено под жесткий контроль.
1861 — 1864 гг. деятельность первой организации “земля и воля”. 1874 г. первое массовое “хождение в народ”. 1875 г. создание южнороссийского союза рабочих. 1876 — 1879 гг. деятельность народнической организации “земля и воля”. 1878 г. создание “северного союза рабочих”. 1879 г. образование организаций “народная воля” и “черный передел”. 1883 г. создание группы “освобождение труда”. 1885 г. морозовская стачка. 1895 г. создание “союза борьбы за освобождение рабочего класса”. 1898 г. i съезд рсдрп. 1903 г. ii съезд рсдрп.
Революция xvii в. была громовым ударом, возвестившим рождение нового общественного строя, пришедшего на смену старому порядку. она была первой буржуазной революцией общеевропейского значения. провозглашенные ею принципы впервые выражали не только потребности , но и потребности всей тогдашней европы, развитие которой вело объективно к установлению буржуазных порядков. победа революции означала « буржуазной собственности над феодальной, нации над провинциализмом, конкуренции над цеховым строем, дробления собственности над майоратом, господства собственника земли над подчинением собственника земле, просвещения над предприимчивости над героической ленью, буржуазного права над средневековыми привилегиями богатое идейное наследие революции служило арсеналом, из которого черпали свое идеологическое оружие все противники отживавшего средневековья и абсолютизма. но революция была революцией буржуазной, которая в отличив от революции социалистической приводит лишь к смене одного способа эксплуатации трудящихся другим, к замене господства одного эксплуататорского меньшинства другим. в ней впервые с полной отчетливостью вскрылись основные закономерности, присущие всем буржуазным революциям, и первая из них — узость буржуазии, ограниченность ее революционных возможностей. важнейшей движущей силой революции, как и всех других революций, были трудящиеся массы. только их решительному выступлению революция смогла одержать победу над старым строем. однако в конечном итоге народные массы оказались обойденными и обманутыми, и плоды их победы достались в основном буржуазии. наряду с этими общими всем буржуазным революциям чертами революция xvii в. имела и специфические, только ей присущие особенности, главным образом своеобразную расстановку классовых сил, которая в свою очередь определила ее конечные социально- и политические результаты.
