Почему i интернационал оказался нежизне и просуществовал всего 12 лет ? было ли это связано с какими-то ошибками лидеров мтр или с другими обстаят ельствами, от них не зависевшими. !
Конечно,с ошибками во взглядах. идеи усиления классовой борьбы не устраивали предпринимателей,они старались в соответствии с идеями либерализма изменить условия рабочих к лучшему.появляется ревизионизм Бернштейна, согласно его взглядов,революцию и классовую борьбу вообще надо было исключить из методов борьбы. понятно,что рабочие шли на соглашение с буржуазией, если им повышали зарплату,улучшали условия труда. Марксу это было не на руку,он теряет свои позиции в интернационале,поэтому распускает организацию. а второй вообще возник под руководством Каутского и Бернштейна
1. Устав Лиги наций предусматривал равенство всех государств - членов Лиги. В Лиге наций решения по вопросам, касающихся конфликтов должны были приниматься единогласно. Это положение изначально предопределило бессилие организации при принятии решений, осуждающих агрессора. Например, у Германии были союзники государства члены Лиги наций, которые блокировали решения, осуждающие действия Германии. Лига ограничивалась декларациями, не обязательными для выполнения. 2. В канун Второй мировой войны дипломатия Германии имела наибольшие успехи - Германия смогла добиться права на восстановление армии, убрать ограничения на импорт-экспорт, добиться одобрения европейских стран на аннексию части территории Чехословакии и др.
Личность царя Петра Великого начала формироваться с самого его детства. Петр был младшим сыном царя Алексея от брака с Натальей Нарышкиной и родился 30 мая 1672 года. С самых ранних лет Петр отличился крепким здоровьем и активным интересом к военным наукам. Это отложило свой отпечаток на то, как формировалась личность царя Петра.
Когда юному Петру исполнилось всего 4 года, умер его отец царь Алексей. Русский престол занял Федор Алексеевич, крестный отец Петра. Царь Федор сделал все для того, чтобы молодой Петр получил отличное образование. Начиная с пяти лет, Петра начали учить грамоте. Доподлинно известно, что первым учителем Петра был Никита Зотов. По распоряжению царя Федора Алексеевича с 10 лет Петра должны были начать обучать сложным наукам, но ровно за месяц до исполнения 10 лет Петру, царь Федор умер. Власть с того момента фактически была сосредоточена в руках Софьи, которая отдалила Петра и его мать от двора. Наталья Нарышкина с сыном выехала в село Преображенское. Именно там Петр стал активно интересоваться военными науками, которые отложили сильный отпечаток на то, как формировалась личность царя Петра.
Неподалеку от Преображенского, Петр, пользуясь и знаниями иностранных людей, строит свою «потешную» крепость, получившую название Пресбург. Здесь в полной мере формировалась личность царя Петра Первого Великого. Образованием Петра занимались иностранные ученые. Учителем Петра по математике и фортификации был голландец Тиммерман. Морскому делу Петра обучал еще один голландец Брант. Военному же ремеслу Петра обучали Гордон из Шотландии и Лефорт из Франции. Именно отдаление от двора и постоянное общение с иностранными учителями позволили сформировать личность Петра, который, едва ли не первым из русских царей, отлично разбирался в военной науке и сам был очень образованным человеком. Благодаря этим качествам царь Петр в будущем умело управлял страной.
Здесь же в крепости Пресбург Петр начинает формирование своего «потешного» полка. Таких полков было образовано два – Преображенский и Семеновский. Именно эти полки стали прообразом русской гвардии.
Личность Петра Великого уникальна для России того времени. Петр видел отсталость России от Европейских стран, видел, в чем заключались основные беды русского государства и посвятил всю свою жизнь для того, чтобы Россия совершила качественный скачек в развитии. Отличительной чертой характера Петра является его тяга к знаниям. Русский царь не останавливался на достигнутом и постоянно расширял свой кругозор и область знаний. Заслуги Петра в развитии образования в России переоценить невозможно.
