Учеников наказывали не только за плохое поведение и невыученные уроки, но и просто для профилактики, в соответствии с общим убеждением в том, что учеников нужно хлестать!
Физические наказания в средневековых школах были абсолютно законными и с точки зрения нравов необходимыми:"Секут-значить учат",-были убеждены люди на то время.А наказать могли за все что угодно:за непослушание,перечить учителю вообще считалось преступлением и ни в коем случае не допускалось,за неопрятный вид.За такие,казалось бы сейчас,мелочи учеников могли бить по щекам,губам,носу,спине или голому телу.Вообщем педагогический подход во времена Средневековья очень отличался своими методами от сегодняшнего и был довольно-таки примитивным.
1. новгородские раскопки проводятся на участках с плотной застройкой. участники экспедиции отмечают, что здесь могли жить богатые и знатные люди, которые не скупились и приобретали ценные вещи. их финансовые возможности позволяли получать и образование, поэтому археологи рассчитывали найти не одну грамоту.2. раскопки проводятся на том месте, где, по предположению ученых, в xiv веке располагались четыре богатые усадьбы 3.возможно, археологи надеялись,что в новгороде было более развито образование.4.
Собственно международные (межгосударственные) отношения зародились в период формирования национальных государств. прообразом современных международных отношений являются взаимоотношения (военные, торговые, культурные и т.д.) поселений, городов (городов-государств), стран, зародившиеся еще в древних цивилизациях востока и средиземноморья.за точку отсчета современной системы международных отношений принимается завершение тридцатилетней войны в европе и заключение вестфальского мира в 1648 г. до настоящего времени весь более чем 350-летний период международного взаимодействия рассматривается большинством исследователей как единой вестфальской системы международных отношений.
