Действительно, о райских палатах, приуготовленных для протопопа Аввакума и его сторонников, во сне девицы Анны, которая спала три дня, задремав не правилах, упоминается во многих источниках.
Но ничего более об этой Анне неизвестно, возможно, она приняла постриг с каким-то другим именем.
Боярыня Морозова последовала идеям протопопа Аввакума до конца, приняв мучительную смерть. Эта прекрасная женщина, ее верность, ее жизненный подвиг вдохновляли многих деятелей культуры
ответ В) Боярыня Федосья Морозова.
Система виховання у Римі склалася в VI- І ст. до н. е. Соціально-класове розшарування населення країни (рабовласники, вільне привілейоване населення - патриції та вершники, бідне населення - плебеї) позначилося й на системі виховання: для дітей бідноти тут існували елементарні приватні й платні школи (читання, письмо, лічба); для дітей привілейованих верств - граматичні школи, в яких вони вивчали граматику, латинську і грецьку мови, риторику, елементи історії та літератури. У школах обох типів навчалися тільки хлопчики. В останні століття республіканського Риму діяли школи риторів, у яких діти знаті готувалися до державної діяльності, вивчали риторику, філософію, правознавство, грецьку мову, математику, музику. Навчання в школах було платним.
У середині І ст. до н. е. платні граматичні та риторські школи було перетворено на державні. Якщо в Давній Грец галася тенденція переходу від державного виховання до приватного, то в Римі відбувався зворотний процес. Імперія, яка надто розрослася територіально, потребувала величезної кількості відданих їй чиновників. Завдання їх підготовки постали перед школами вищого типу - граматичною і риторичною. Елементарна школа тепер повинна була виховувати вірнопідданих громадян. Учителі, ставши службовцями, отримували державну платню.
