Вконце 18 в. процесс развития культуры вступает в новую стадию развития. формируется национальная культура, многовековой процесс накопления знаний входит в стадию формирования наук, складывается язык, появляется национальная , увеличивается количество печатных изданий, строятся шедевры зодчества, развивается живопись и скульптура.старые церковные и сословные школы перестали удовлетворять потребность в количестве и качестве образованных граждан. с 80-х годов правительство начинает создание общеобразовательных учебных заведений. в 1786 г. согласно «уставу народных училищ» учреждались главные народные училища с четырьмя классами в губернских городах, а в уездных городах - малые народные училища с двумя классами. увеличилось число сословных школ для образования дворян. деятелем в сфере образования был и.и. бецкий. кроме народных училищ, он создал училище при академии художеств, коммерческое училище, медсестринское отделение при смольном институте благородных девиц.главным центром научной деятельности была академия наук. в целях развития высшего образования в россии, 12 января 1755 г. был открыт московский университет с двумя гимназиями, который стал центром просвещения. в отличие от европейских университетов, образование в нем было бесплатным для всех сословий (кроме крепостных крестьян). в 1773 г. открывается горное училище в петербурге. создание сети высших учебных заведений потребовало издания новых учебников. их разработкой занимались академия наук и московский университет. роль в развитии отечественной науки сыграл м.в. ломоносов - разносторонне одаренный ученый, поэт, и естествоиспытатель.особое развитие в 18 в. получили естественные науки. в 20-50 гг. 18 в. академия наук организовала великую северную экспедицию для исследования северо-востока азии, северного ледовитого океана, и северо-запада америки.в 60-80 гг. выполнено комплексное исследование севера европейской части россии. важнейшие открытия были сделаны с.и. челюскиным, с.г. мапыгиным, братьями лаптевыми. в. беринг и а.и. чириков прошли между чукоткой и аляской, открыв пролив между америкой и азией.во второй половине 18 в. наблюдается взлет технической мысли. и.и. ползунов впервые разработал проект универсального парового двигателя. и.п. кулибин создал проект одноарочного моста через неву, изобрел прожектор, лифт, протезы для инвалидов. этого периода представлена тремя направлениями. классицизм представляет творчество а.п. сумарокова (трагедия «дмитрий самозванец», комедия «опекун»). в романтическом стиле пишет н.м. карамзин («бедная лиза»). художественно-реалистическое направление представлено д.и. фонвизиным (комедии «бригадир» и «недоросль»).в 1790 г. была издана книга а.н. радищева «путешествие из петербурга в москву», содержавшая протест против крепостного права.в архитектуре господствовал стиль барокко, отличавшийся особой роскошью. это был сплав европейского классицизма и отечественных архитектурных традиций.крупнейшими зодчими этого направления были в.в. растрелли в петербурге и д.в. ухтомский в москве. стиль классицизма в петербурге представляли д. кваренги, н.а. львов и ч. камерон. в москве в стиле классицизма строили в.и. баженов и м.ф. казаков. живопись совершенствуется в традиционном портретизме (работы ф.с. рокотова, д.г. левицкого, в.л. боровиковского). м. шибанов положил начало жанровой живописи. родоначальники пейзажной живописи - с.ф. щедрин и ф.я. алексеев. первые картины в жанре были созданы а.п. лосенко. замечательные творения скульпторы ф.и. шубин - мастер скульптурного портрета и м.и. козловский, который стал родоначальником классицизма в скульптуре.
"Люди разумные" пытались объяснить те явления окружающего мира, от которых зависела их жизнь: грозы, лесные пожары, наводнения, удачи или неудачи на охоте, урожай или неурожай на дикорастущие плоды, ягоды, грибы и т. п. Естественных причин этих явлении люди не знали.Возникла вера в то, что каждым явлением окружающего мира управляют сверхъестественные силы, которые или вредят человеку. Люди верили, что они могут воздействовать на эти силы:умилостивить их вкусной едой и другими подарками;запугать, например, плясками с оружием и дикими криками;заколдовать особыми действиями и заклинаниями.Вера в существование сверхъестественных сил и в возможность воздействия на них называется религией.Люди верили, что существует связь между животным и его изображением: если, например, нарисовать пораженного копьями зверя, то он окажется заколдован и даст себя убить на охоте.Па стенах пещер сохранились многочисленные изображения зверей - мамонтов, носорогов, оленей, бизонов, лошадей и др. Художникам удавалось достоверно передать облик и характер изображаемых животных.Находки археологов доказывают, что с появлением "человека разумного" возникло изобразительное искусство: живопись (красочные изображения промысловых животных), графика (рисунки тех же животных, вырезанные на костях, плоских камнях и т. п.), скульптура (фигурки зверей и женщин-прародительниц).Люди пытались понять и те явления, которые происходили с ними самими (сновидения, смерть). Они верили, что в теле человека обитает его двойник - душа. Во сне душа покидает тело, она встречается с душами других людей, а спящему об этом снятся сны. Когда человек умирает, его душа переселяется в страну мертвых
