Много столетий продолжается острая идеологическая борьба между научным знанием и религиозной верой. Наука и религия, каждая в отдельности, дают людям определенную совокупность взглядов на окружающий мир, на место человека в этом мире, понимание и оценку окружающей действительности. Эта совокупность взглядов и называется мировоззрением.
Мировоззрение человека, определяя его подход к предметам и явлениям мира, не может не оказывать влияния (порой очень серьезного) на все стороны его жизни, на трудовую деятельность и духовные запросы. Отсюда вытекает необходимость воспитания у всех советских людей научного, материалистического мировоззрения, дающего возможность правильно подходить к явлениям действительности, познавать их, раскрывать закономерный характер развития природы и общества, преобразовывать их в своих интересах.
Наш корабль остановился в гавани древней Александрии, где было несметное количество огромных кораблей с торговцами, воинами, шумом. Сперва я ничего не видела, так как город был окружен высокими стенами, чтобы увидеть величественную красоту нашей команде было необходимо пройти через множество ворот. Чуть ступив через них, я тут же увидела храмы и дворцы и много-много цветов и фруктов, весь город был словно гигантский весенний сад. Запах был чрезвычайно ароматный. Сразу же я очень хотела отправиться в Великую библиотеку, о которой мне рассказывал отец. Он говорит, что это есть главная достопримечательность Александрии. По дороге в Древнюю Александрию я увидела площадь с диковинными колоннами и изображениями различных героев. И вот я добралась до библиотеки. Меня встретили несколько просторных залов «до краев» заполненными свитками. В библиотеке было множество людей, которые трудились над свитками. Вернувшись к гавани мы увидели несколько дворцов Македонского акрополя. Весь комплекс зданий почти полностью утопал в зелени. Рядом я видела храм Исиды. Говорят, что на острове рядом находилась резиденция Клеопатры. Я бы очень хотела там побывать, но это был расположенный рядом остров. Гуляя по набережной я увидела самый красивый храм Посейдона, Театр, Эмпориум, наполненный торговцами. А за Эмпориумом стояли два обелиска под названием «Иглы Клеопатры», стоявшие перед Великим Цезариумом. Такого красивого города я никогда еще не видела.ВРОДЕ ТАК)))
Наполеон Бонапарт родился на острове Корсика. Он служил в революционной армии, дослужился до генеральского чина. В 1797-1798 гг. Наполеон проводил египетскую кампанию, по пути заняв Мальту и реформировав там органы власти. Далее он направился в Египет и Сирию. Находясь в состоянии войны с Англией, Франция планировала отобрать у нее колониальные владения на востоке и пробиться к Индии, установив там новые порядки. Однако планы провалились. Арабы-мусульмане не хотели доверять и служить христианскому владыке. Возникали восстания в Каире. Английская эскадра потопила почти весь флот французов в Абукирском заливе, так что Наполеон не мог возвратить армию на родину. После неудачной осады Аккры он был вынужден покинуть армию, и вместе со своими соратниками вернутся во Францию на двух фрегатах. В 1799 году случился государственный переворот. Директория была скинута, установилась эпоха Консульства. В 1800 году Наполеон стал Первым консулом, со временем, превратившись также и в единственного. В 1804 году Наполеон был провозглашен императором Франции, став активнее разрабатывать план высадки в Англию. Реализация плана затянулась, и в 1805 году в Трафальгарском сражении франко-испанский флот под командованием Вильнева столкнулся с британским. Устаревшие снасти французского и устаревшие корабли испанского флота и отсутствие грамотных действий со стороны адмирала эскадры сделали перевес на сторону англичан. Понимая, что в случае поражения будет открыть путь на Британию, английский адмирал Нельсон использовал все свое умение, что привело к разгрому противника. Сам Нельсон в сражении погиб. Вильнев был заколот год спустя. Потерпев сокрушительное поражение, Наполеон собрал сухопутную армию и двинулся на восток. Осенью 1805 года под Аустерлицем он разгромил армии России и Австрии. Имея огромное влияние в Европе, в 1806 году Наполеон подписал Берлинский акт, запрещавший странам Европы торговать с Англией, а также принудил российского императора начать войну с Англией и Швецией (финская война, которая преследовала цель присоединить шведов к блокаде Британской империи). После неудачной попытки покорить Испанию, в 1812 году Наполеон вторгся в Россию. При Бородинском сражении российская армия вынуждена была отступать, однако, неся потери из-за холодов и природных преград, Наполеон не мог преследовать отступающего противника. Наполеон вошел в Москву уже сожженную, покинутую населением. Через месяц Наполеон приказал отступить. Этому всячески мешали партизанские отряды. Это стало поворотным моментом в наполеоновских войнах. Далее последовал ряд поражений в Европе. Император был сослан на Эльбу, а в 1815 году он вернулся в Париж, собрал войско, и дал контрольное сражение при Ватерлоо, которое стало последним в его жизни. Французы потерпели поражение. Наполеон сдался герцогу Веллингтона, был отправлен на о. Святой Елены, там и умер в 1821 году. Император оставил после себя «Кодекс Наполеона» — свод законов, на котором основывается современное законодательство Франции. Захватывая страну, он пытался установить там французское право, современные Институты наук, проводить исследования. Как бы ни отзывались о Наполеоне Бонапарте, но он оставил Франции заметное наследие на века.
Много столетий продолжается острая идеологическая борьба между научным знанием и религиозной верой. Наука и религия, каждая в отдельности, дают людям определенную совокупность взглядов на окружающий мир, на место человека в этом мире, понимание и оценку окружающей действительности. Эта совокупность взглядов и называется мировоззрением.
Мировоззрение человека, определяя его подход к предметам и явлениям мира, не может не оказывать влияния (порой очень серьезного) на все стороны его жизни, на трудовую деятельность и духовные запросы. Отсюда вытекает необходимость воспитания у всех советских людей научного, материалистического мировоззрения, дающего возможность правильно подходить к явлениям действительности, познавать их, раскрывать закономерный характер развития природы и общества, преобразовывать их в своих интересах.