Как сторонница идей французского Просвещения, она не одобряла крепостного права как явления. Но при этом понимала, что отменить его в России в настоящий момент невозможно, поскольку дворянство выступит против. Поэтому при ней крепостное право было не только не отменено, но еще более усилено, почти превратившись в рабство. Екатерина лишь уговаливала дворян не относиться к крепостным жестокосердно, а также возложила на помещиков обязанности по сбору налогов и охране общественного порядка, что еще более усилило власть помещиков. Дворяне творили что хотели, лишь в отдельных случаях за истязания крестьян, превосходящие всякие пределы разума и человечности помещики были наказаны, как, например, Дарья Салтыкова (Салтычиха).
В отрывке из документа говорится о правителе, период царствования которого с 1816 по 1825 год. Нужно определить, о ком идет речь из предложенных вариантов ответа – Павел I, Александр I, Николай I или Александр II.
Давайте посмотрим на предоставленные факты из отрывка:
1. Вряд ли справедливо считать близкого сотрудника императора Аракчеева главной причиной того, что задуманные реформы не удались.
2. Причина неудачи реформ, по мнению автора, связана с оставшейся формой правления в России – абсолютной монархией, которая не давала обществу возможности поддерживать царя-реформатора.
3. После победы в Отечественной войне Россия оказалась на вершине могущества, и реформы выглядели необязательными в такой ситуации.
Исходя из этих фактов, мы можем сделать следующие выводы:
- Правитель, о котором идет речь, проводил задуманные реформы, но они не удались.
- Император Аракчеев, близкий сотрудник этого правителя, не является главной причиной неудачи реформ.
- Одной из причин неудачи является абсолютная монархия, при которой общество не могло поддержать царя-реформатора.
- После победы в Отечественной войне Россия оказалась на вершине могущества, и реформы выглядели необязательными.
Теперь давайте посмотрим на варианты ответов:
1) Павел I – известно, что Павел I проводил некоторые реформы, но он умер в 1801 году, то есть до указанного периода исследования (с 1816 по 1825 год).
2) Александр I – в отрывке не упоминается имя правителя, но описания формы правления и событий указывают на Александра I. Правительство Александра I было известно своей реакционной политикой и сохранявшейся абсолютной монархией. Он был правителем в указанный период (с 1801 по 1825 год).
3) Николай I – период его царствования начинается с 1825 года, то есть за пределами указанного периода исследования (с 1816 по 1825 год).
4) Александр II – его царствование пришлось на период с 1855 по 1881 год, то есть также выходит за пределы указанного периода исследования.
Таким образом, единственный соответствующий правитель из предложенных вариантов ответа – Александр I.
Ответ: 2) Александр I.
Теперь перейдем к следующему вопросу, который касается текста об организации "Земля и Воля".
6. Когда была создана эта организация?
Для ответа на этот вопрос в тексте необходимо найти информацию о моменте создания организации "Земля и Воля". Однако, такая информация отсутствует в предложенном отрывке, поэтому невозможно точно указать дату ее создания.
Ответ: Информация о дате создания организации отсутствует в предоставленном тексте.
Теперь давайте перейдем к последнему вопросу, который касается личности Александра III.
7. Опишите личность Александра III.
В отрывке отсутствуют сведения о личности Александра III. Поэтому невозможно описать его личность на основе предоставленных данных.
Ответ: Информация о личности Александра III отсутствует в предоставленном тексте.
Хорошо! Для начала разберемся с понятием "Попечительские советы на Кубани" и их составом. Попечительские советы - это органы, созданные с целью организации и контроля за качеством образования в школе. В них обычно входят родители, педагоги, ученики и представители местного самоуправления.
Теперь перейдем к задачам попечительских советов на Кубани. Они выполняют несколько важных функций:
1. Контроль за образовательной деятельностью школы. Попечительские советы следят, чтобы программа обучения соответствовала государственным стандартам и требованиям региона. Они также обеспечивают выполнение учебных планов и программ.
2. Содействие в развитии школьных программ и проектов. Попечительские советы помогают разрабатывать и улучшать учебные материалы, методики обучения и школьную программу. Они могут предлагать свои идеи и инициативы для совершенствования учебного процесса.
3. Организация взаимодействия с родителями и общественностью. Попечительские советы помогают установить и поддерживать доверительные отношения между родителями и школой. Они создают условия для осуществления партнерства между родителями и школой в вопросах образования и воспитания детей.
4. Решение организационных вопросов. Попечительские советы могут принимать решения о важных вопросах, касающихся школьного образования, например, о создании новых классов, распределении бюджетных средств на развитие школы, номинации кандидатов на должность директора и т.д.
Теперь заполним таблицу:
---------------------------------------------------------------------
| Попечительские советы на Кубани | Состав | Задачи |
---------------------------------------------------------------------
| Органы, отвечающие за образование на | - Родители школьников | 1. Контроль за образовательной |
| Кубани. | - Педагоги школы | деятельностью школы |
| | - Ученики | 2. Содействие в развитии школьных |
| | - Представители местного самоуправления | программ и проектов |
| | | 3. Организация взаимодействия с родителями |
| | | и общественностью |
| | | 4. Решение организационных вопросов |
---------------------------------------------------------------------
Надеюсь, эта информация стала понятной и полезной для тебя, и ты сможешь спокойно заполнить таблицу. Если у тебя возникнут еще вопросы, не стесняйся задавать!"
