Білімділік мақсаты – Еуропа елдері, олардың саяси картасы мен құрылымы, экономикалық-географиялық жағдайлары, табиғаты мен ресурстары, экологиялық жағдайы, табиғат қорғау туралы білім беру. Еуропа аймағы мен елдерінің басты ерекшеліктерін, саяси картасының даму кезеңдерін, экономикалық-географиялық жағдайларының қолайлы болу алғышарттарын, табиғат жағдайының шаруашылықты дамытуға тигізетін әсерін, табиғат ресурстарының түрлерін, олардың игерілу тарихын, экологиялық проблемаларын шешу жолдары туралы білік-дағдыны қалыптастыру. Еуропа аймағының бүгінгісі мен болашағы туралы таныстыру. Еуропа халқыны ұлттық құрамы, тіл әулеттерінің ең көп тарағанаы, халық санының артуының себептері, халықтың ең аз қоныстанған аймағы, оның басты себебі, урбандалу дәрежесі ең жоғары ел,, олардың себептерін ашу туралы білік-дағдыны қалыптастыру, халықтың әлеуметтік жағдайымен, еңбек ету дәрежесімен, тұрмыс-салтының ерекшеліктерімен, қала агломерацияларымен таныстыру.
Объяснение:
Прежде всего, действия восставших очень походили на италийскую кампанию Ганнибала, но был целый ряд отличий, из-за которых Спартак был не столь успешен:
Армия восставших очень сильно была отягощена массой некомбатантов, женщин, детей, стариков, число которых достигало 100 000 человек. То есть, нетрудно подсчитать, сколько человек из 120 тысячной армии были реальными бойцами. У Ганнибала такая проблема отсутствовала напрочь.
У Спартака совершенно не было какого-либо материального обеспечения, то есть восставшие могли рассчитывать только на то, что они могли украсть или завладеть силой.
Хотя восставшим и удалось одержать ряд побед над римлянами, их боевая выучка, дисциплина и вооружение не шли ни в какое сравнение с тем, что было у Ганнибала, который вообще сам по себе был гениальным полководцем, чего о Спартаке при всем уважении сказать нельзя.
Спартаку не удалось захватить ни одного крупного укрепленного города потому, что во первых на это требовалось бы время, которого у восставших не было, а во вторых, для этого надо было что-то понимать в осадном деле, если Ганнибал не взял Рим потому, что не счел нужным (хотя в какой то момент он мог это сделать), то Спартак бы не смог взять и менее укрепленный пункт. Поэтому, в отличии от Ганнибала, непосредственной угрозой самому Риму восставшие не были.
Когда Ганнибал вел свою кампанию, он столкнулся с тем, что оказался отрезан от снабжения и не мог восполнять потери. Римляне переиграли его тем, что меняли на время, избегая прямого столкновения, они вынуждали Ганнибала самого искать сражения, ему приходилось выбирать, оставлять ли гарнизоны на захваченной территории, ослабляя армию или со всеми силами мотаться по Италии , теряя людей. Поняв бесперспективность своего положения, Ганнибал отступил.
Ровно с теми же проблемами столкнулась и армия Спартака, но его положение усугублялось еще из-за причин, приведенных выше. Ни о какой победе, смене власти и общественного строя в Риме и речи быть не могло, единственным вариантом для восставших было покинув Италию. Но если у Ганнибала такая возможность была, причем ему вообще, в принципе было куда отступить, то у Спартака и эта возможность отсутствовала.
Да, он сначала пытался пробиться на север, к Альпам, но что получилось бы в случае успеха? Во первых, нужно было преодолеть высокогорные перевалы, где Ганнибал потерял почти все войско, в котором были не женщины и дети, а здоровые, молодые воины, что случилось бы с людьми Спартака – думаю понятно. Кроме того, если бы это и удалось каким-то чудом, далее обитали разнообразные племена и народы, отнюдь не бывшие демократами и гуманистами.
Попытка завладеть кораблями в южных портах Италии, также не увенчалась успехом, но опять же – куда плыть? У Ганнибала был его родной Карфаген, но куда плыть этой огромной массе никому не нужных людей? В лучшем случае они вновь бы попали в рабство, в худшем утонули в Средиземном море. Вот и получается, что восстание произошло лишь от безысходности, это было попыткой людей хоть немного пожить свободными и свободными и умереть. Никаких шансов на успех у Спартака и его людей не было…
После возвращения в Россию в 1741 г. Ломоносов стал адъюнктом физического класса Академии наук в Петербурге, а в 1745 г — профессором химии. С 1748 г. Ломоносов работал в учрежденной по его инициативе химической лаборатории Академии.
До 1748 г Ломоносов занимался преимущественно физическими исследованиями, а в 1748—1757 гг. его работы были посвящены главным образом решению теоретических и экспериментальных вопросов химии. Его труды, относящиеся к математике, физике, химии, наукам о Земле, астрономии, стали рубежом в развитии науки, отграничивающим натурфилософию от экспериментального естествознания. Ломоносов изложил основы атомно-корпускулярного учения, разработал кинетическую теорию теплоты, обосновал необходимость привлечения физики для объяснения явлений химии и предложил для теоретической части химии название «физическая химия», а для практической части — «техническая химия». Он также обратил внимание на основополагающее значение закона сохранения веществ в химических реакциях.
Он разрабатывал точные методы взвешивания и объемные методы количественного анализа. Проводя опыты по обжигу металлов в запаянных сосудах, Ломоносов показал, что их вес после нагревания не изменяется и что мнение Р. Бойля о присоединении к металлам «тепловой материи» ошибочно. Он изучал растворимость солей при различных температурах, установил факты понижения температуры при растворении солей и понижения точки замерзания раствора по сравнению с чистым растворителем. Ломоносов лично произвел большое количество анализов горных пород. Он доказывал органическое происхождение почвы, торфа, каменного угля, нефти, янтаря.
В своем «Слове о рождении металлов от трясения Земли» и в работе «О слоях земных» он последовательно проводил идею о закономерной эволюции природы.
Ломоносов создал в России многие химические производства —неорганических пигментов, глазурей, стекла, фарфора. Он изобрел фарфоровую массу, разработал рецептуру и технологию изготовления цветных стекол, которые использовал для своих мозаичных картин. Ломоносов создал ряд мозаичных портретов (например, портрет Петра I) и монументальную мозаику «Полтавская баталия», которые были высоко оценены Российской Академией
художеств, избравшей его в 1763 г. своим членом.
Первым из русских академиков Ломоносов приступил к подготовке учебников по химии и металлургии: «Курс физической химии», «Первые основания металлургии, или рудных дел». Ему принадлежит заслуга создания Московского университета, проект и учебная программа которого составлены им лично.
Ломоносов написал ряд трудов по истории, экономике, филологии. Наряду с научными исследованиями Ломоносов занимался литературным творчеством и опубликовал несколько од и трагедий.