Когда-то Афинами управляли цари. В середине Vlll века до н. э. власть оказалась в руках знати-аристократов. Совет старейшин ежегодно выбирал из числа знатных людей архонтов-правителей Афинского государства.
Знатные люди притесняли Афинский демос. Афинский демос был недоволен властью аристократов. Бедняки требовали отмены долгового рабства и переделки части общинной земли. захваченной аристократами.
Между гражданами Афинского государства готова была разгореться кровопролитная война. В 594 году до н. э. афинские аристократы и демос созвали Народное собрание и избрали архонтом всеми уважаемого Солона.Его наделили большой властью, лишь бы он отечество от кровавых раздоров. Солон оправдал доверие афинян. Он запретил долговое рабство. Все афинские граждане провозглашались навеки свободными людьми. Рабство сохранилось только для чужеземцев, взятых в плен или купленных. Отныне к управлению государством допускалась не только знать, но и выходцы из демоса. Высшим органом власти в Афинах стало Народное собрание. В работе Народного собрания могли участвовать только полноправные афинские граждане, достигшие 20-летнего возраста. Женщины, метеки и рабы в Народное собрание не допускались. Благодаря законам Солона в Афинах начался переход от аристократии к демократии, т. е. власти народа.
внешняя политика Абылая отличалась гибкостью и дальновидностью. Главная цель хана обеспечить неприкосновенность территории Казахстана и укрепить независимость Казахского ханства. Во взаимоотношиях с Россией хан проводил политику добрососедства.
Объяснение:
вот на казахском
Абылайдың сыртқы саясаты икемділігімен және көрегендігімен ерекшеленді. Ханның басты мақсаты - Қазақстан территориясының мызғымастығын қамтамасыз ету және Қазақ хандығының тәуелсіздігін нығайту. Ресеймен қарым-қатынаста хан тату көршілік саясатын жүргізді
надеюсь
Ирина
 Липецк
Журнал → ВОПРОСЫ КОТОРЫЕ МОГУТ ВАМ УЗНАТЬ БОЛЬШЕ О ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ РЕБЕНКА И О НЕМ САМОМ.
Найдено на просторах инета:
Если вы спросите у ребенка «Ну как дела в школе?», то скорее всего получите ответ: «Нормально». А если вы действительно хотите узнать, как его день, то своему ребенку: задайте такие вопросы, на которые можно будет ответить подробно.
Вашему вниманию предлагается вопросы, а вы как родители опредилите сами какие вопросы уместно задавать вашему ребенку а какие нет
1. Что самое хорошее из того, что произошло с тобой сегодня в школе?
2.Что худшее из того, что произошло с тобой сегодня в школе?
3.Расскажи мне что-нибудь смешное, над чем ты сегодня посмеялся?
4.Если бы ты мог выбрать, с кем бы ты хотел сидеть в классе? А с кем бы точно не хотел сидеть? Почему?
5.Расскажи мне о самом классном месте в школе.
6.Какое самое странное слово, которое ты услышал сегодня? Или может быть тебе сказали сегодня что-то странное?
7.Если бы мы пригласили сегодня твоего учителя к нам в гости, что бы он мне рассказал о тебе, как думаешь?
8.Кому ты сегодня
9.Может, кто-то тебе сегодня
10.Расскажи мне, что нового ты узнал сегодня?