Наибольшее влияние на жизнь общества оказали научные открытия в области фундаментальной физики. Открытие радиоактивности, электромагнитных волн, ультразвука, реактивного движения и т.д. привело к тому, что человек применяя эти знания, двинул далеко вперед развитие техники. Человек научился передавать на расстоянии не только звук, но и изображение. Человек вышел в космос высадился на луну, увидел ее обратную сторону. С уникальных оптических приборов возможно узнать из какого вещества состоят далекие планеты. Полученные новые данные когда-нибудь позволят человеку сделать новые невероятные открытия, которые приведут к новым достижениям в науки и технике. Во всем мире наблюдаются глубокие качественные перемены в основных отраслях техники. Наука стала непосредственной производительной силой.
Прикладная электроника бывшая до недавнего времени частью общей физики стала независимой областью науки, так же, как и физическая химия, геофизика и астрофизика отделились от общей физики. Основные достижения в последние годы были получены на стыке разных наук - в биофизике, физике твердых тел и астрофизике. Расшифровка структур ДНК, синтез сложных протеиновых молекул и достижения генной инженерии были осуществлены благодаря достижениям спектроскопии, рентгеновской кристаллографии и электронному микроскопу. Все большее значение приобретает ультразвук в научных изысканиях и практических применениях. Ультразвук морякам обнаруживать различные подводные объекты, медикам проводить диагностику заболеваний. Ультразвук строит и разрушает, режет и сверлит, штампует и паяет, очищает, сортирует, стерилизует, разведывает. И это еще не все, перечень применения ультразвука можно продолжить.
Изобретение транзистора привело к настоящей революции в области радиоэлектроники. На основе транзисторной технологии появилось новое направление в науке и технике - микроэлектроника. Что позволило человеку построить первые полупроводниковые ЭВМ. Физика вносит решающий вклад в создание современной вычислительной техники, представляющей собой материальную основу информатики. За короткий промежуток времени вычислительная техника шагнула далеко в перед. Современные персональные компьютеры имеют огромную скорость обработки информации, большие объемы памяти, позволяющие осуществлять практически любые расчеты. Трудно представить себе сегодняшний день без компьютера. С компьютера в наши дни осуществляется связь по компьютерной сети с любой точки земного шара.
Таким образом, идет обмен видео, аудио и текстовой информации между людьми в разных странах. Это позволяет людям понять друг друга лучше, узнать много нового друг о друге, получить требуемую информацию. Электронная почта в считанные секунды доставит ваше сообщение огромного объема в любой уголок земли.
ответил 07 Май, 17 от ответы
В конце 50-х гг Надднепрянская Украины была наиболее развитой в экономической плоскости регионом Российской империи. Но дальнейшему экономическому развитию все более мешало существование крепостного права. Развитие промышленности сдерживали отсутствие рынка вольнонаемной рабочей силы и узкий спрос на промышленную продукцию. Существование крепостничества мешало также процессу расслоения крестьянства и формированию общественных слоев крестьян-предпринимателей и сельских наемных рабочих. К тому же городские предприниматели и купцы не имели возможности покупать землю, поскольку она не была предметом свободной купли и продажи.
В середине века постепенно начали определяться новые контуры хозяйственной специализации регионов Приднепровья. В хозяйстве Юга ведущее место вместо овцеводства заняло выращивания пшеницы на экспорт. На Левобережье удаленность от рынков сбыта зерновой продукции вызвала в южной части превращения в главное источник доходов животноводство, в северной - табаководство и льноводство. Значительные прибыли землевладельцам Левобережья давало винокурения. Правобережья в 40-х гг превратилось в основной район производства сахара. Уменьшение удельного веса в хозяйствах Правобережья зерновых и развитие свеклосахарного производства стали отражением изменений, происходивших в экономике Приднепровья.
В течение первой половины XIX века, когда осваивались земли Юга, здесь преобладало овцеводство, обладатели имений Правобережья специализировались на выращивании зерна, которое продавалось через черноморские порты. Зерновое хозяйство Правобережье было основано на крепостном труде, на Юге - преобладало использование вольнонаемного рабочей силы. Благодаря продаже зерна большинство владельцев имений Правобережья накопила значительные средства и, а вместе, отбирая землю у крестьян под зерновые, привела к появлению большого количества безземельных крепостных крестьян. Вследствие этого помещики, ориентируясь на имеющийся спрос, вкладывали деньги в строительство сахарных заводов и закладывали свекольные плантации, на которых работали безземельные крестьяне. Развитию свеклосахарного производства также хорошие природные условия, крупные лесные массивы, которые давали топливо для заводов, и покровительственная политика российского правительства. Все это обеспечивало сахарозаводчикам высокие прибыли.
Сначала сахарная промышленность была преимущественно помещичьей. Постепенно к ней проникал купеческий капитал. Однако купцы не имели возможности использовать бесплатную труд крепостных и стали привлекать наемных работников. В середине XIX в. в Приднепровской Украине купцы-предприниматели арендовали 24 сахарные заводы и земли вокруг них.
Итак свеклосахарная промышленность приобретала рыночного характера и по своему содержанию становилась прямой противоположностью господствующей крепостнической системе хозяйствования. Развитие сахарной промышленности вызвал изменения и в других отраслях экономики. Необходимости дальнейшего развития экономики требовали ликвидации крепостничества.
2. Предпосылки проведения крестьянской реформы
Крестьянская и другие реформы 60-70-х гг в Российской империи имели характер запоздалой модернизации, осуществленной под давлением исторических обстоятельств. К ее осуществлению империю подталкивало несколько исторических предпосылок:
· дальнейшее существование крепостного права грозило империи превратиться во второстепенную страну, о чем красноречиво свидетельствовала ее поражение в Крымской войне. Крестьянское движение в украинских губерниях конце войны, постоянные требования высвобождения крестьян с стороны всех оппозиционных царизму организаций, влияния ликвидации крепостничества на западноукраинских землях в 1848 г. - все это также превращению проблемы отмены крепостного права в насущную необходимость дальнейшего развития империи;
· крепостное право замедляло темпы экономического развития страны. Наличие в составе империи таких регионов, как Юг, убедительно свидетельствовала преимущества вольнонаемного труда, а вместе, вызывало многочисленные несоответствия между отношениями, которые здесь существовали, и порядками в других частях империи. Однако помещичьи хозяйства давали около 50% товарного хлеба, и их быстрая и одновременная ликвидация могла повлечь катастрофические последствия;
· крепостное право по форме и содержанию очень похоже на рабство. Аморальность владения «крестной собственностью »осуждалась подавляющим большинством представителей различных общественных слоев. К тому же пример европейских монархий, в которых ликвидировали крепостное право, свидетельствовал, что этот акт не поколебал тронов монархов, а наоборот, укрепил их и открыл возможности ускорения социально-экономического развития.
заглядывая назад, многие с интересом изучают методы воспитания детей в древней руси. их отголоски дошли до наших дней. некоторые семьи чтят традиции своих предков и их из поколения в поколение, воспитывая своих отпрысков.
основным моментом древности было то, что детки воспитывались в больших семьях, вырастая среди разных поколений. особое внимание уделялось почитанию старших и, конечно же, роль отца семейства была главной.
дети воспитывались в строгости, беспрекословно должны были слушаться своего отца, поскольку за непослушание их ждала «хорошая трепка» – это про кнут и розги.
мужчина в доме был важной персоной. его уважали и дети, и взрослые, он следил за благосостоянием семьи и воспитанием своих отпрысков. это были его прямые обязанности.
для молодого поколения были установлены определенные правила. даже если отец был слишком строг и недостаточно справедлив со своим чадом, это не должно было критиковаться.
считалось, что сыновья и дочери должны выполнять волю своих родителей, какой бы она ни была. это придавало авторитет старшему поколению. дети изучали обычаи предков и продолжали дело своих родителей.
современные взгляды на воспитание тех дней несколько своеобразны. в древней руси детство рассматривалось, как начало взросления. малышей рано начинали приучать по дому, заботиться о младших братьях и сестрах, работать в поле.
интересным фактом можно назвать «кормильство», т. е. своеобразный метод воспитания, когда старшего дошкольника княжьего рода отдавали на воспитание в одну из выбранных семей из числа знати.
в обязанности «кормильца» входило наставническое воспитание своего воспитанника с целью воспитать в нем воинственные качества, сделать и умственно сильным, привлечь к делам княжества.
одним из примеров такой формы воспитания княжича может быть сын игоря и ольги – князь святослав. из известно об этом человеке, как о смелой целеустремленной личности, имевшей немало положительных качеств и умений для государством.
еще одной формой воспитания было наставничество родного дяди (брата матери) – «дядьки», а детей сестры воспитывал отец ребенка. проще говоря, дядьки занимались воспитанием своих племянников, которые были их первыми . таким способом был воспитан сын князя святослава – владимир, наставником которого был прославившийся его родной дядя добрыня.
другой способ – «кумовство», при котором был избран духовно-нравственный наставник-воспитатель детишек в родительской семье. княжичей, воспитанных «кумовством» называли «пестунами». в древней руси, именно эта форма воспитательного наставничества была самой распространенной в феодальной среде.
простые семьи сами воспитывали своих отпрысков, обучая делам и сельскохозяйственным работам. некоторые семьи отдавали свое чадо в подмастерья, чтобы их обучали разным ремеслам.