М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
волна16
волна16
11.05.2022 10:56 •  История

44 .

разногласия между антантой и тройственным союзом?

👇
Ответ:
11264чс
11264чс
11.05.2022

ответ:

тройственный союз неоднократно предпринимал попытки ослабить антанту, используя, в частности, противоречия и россии в иране. но войны россии на (1912-1913) укрепили союзнические отношения между странами антанты. стоит помнить, что хотя образование союза и смягчило противоречия между россией с одной стороны, а также и францией - с другой, но не устранило их окончательно.

периодически обострялись противоречия на среднем востоке с и на с францией. тройственный союз и антанта представляли две мощнейшие противоборствующие силы.

окончательно отношения между странами - участницами антанты сложились с началом  первой мировой войны. но после произошедшей в россии  революции 1917 г.  антантой стал именоваться союз множества стран: сербии, португалии, румынии, греции, бельгии, японии и др. важнейшую роль в нем играли франция, великобритания и сша.

руководство союзом осуществлялось в ходе межсоюзнических конференций 1915-1918 гг. но все же постоянное и единое руководство блоком создать так и не удалось в силу разности интересов, военных возможностей, удаленности театров военных действий.

4,6(64 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
nelnur77
nelnur77
11.05.2022
Одной из важнейших задач, поставленных царем, было воспитание образованных людей, специалистов, необходимых для построения нового государства. Двадцатого января 1714 г. был издан указ, согласно которому к первой дворянской обязанности – служить была добавлена еще одна – учиться. До 15 лет дворянин должен был обучиться грамоте, «цифири» (т. е. счету) и геометрии, в противном случае ему нельзя было жениться. Начало светскому образованию в России было положено открытием по указу 14 января 1701 г. Школы математицких и навигацких наук, разместившейся в Сухаревой башне в Москве. Почти одновременно с Навигацкой в Москве была создана Артиллеристская школа, а в 1712 г. – Инженерная. В этих школах преподавались точные науки: арифметика, геометрия, черчение и профессиональные знания по профилю школы. В 1707 году для удовлетворения нужд армии (лечение раненых в Северной войне) была создана Медицинская академия. Система образования при Петре столкнулась с большими трудностями. Царь, как всегда по требованию момента, начал строить ее с вершины – со специального профессионального образования, в то время как в России не было еще системы начального образования. Чтобы учиться, например, в Навигацкой школе (т. е. получать специальность моряка) , нужно было уже уметь читать, писать, считать, а выучиться этому было негде. Системе профессионального образования не хватало грамотных учеников. Для решения этой проблемы в 1716 г. начали создаваться цифирные школы. Однако Морское ведомство, в ведение которого были переданы эти школы, не уделяло им достаточно внимания, и очень скоро из-за недостатка финансирования и отсутствия учителей цифирные школы зачахли. Как ни странно, при общей секулярционной политике в петровское время более устойчиво развивалась система церковного образования. Создается сеть епархиальных школ.

С учениками в учебных заведениях обращались весьма строго. В классе велено было присутствовать отставным солдатам и иметь в руках хлыст: «а буде кто из учеников станет бесчинствовать, оных бить, не смотря какой бы он фамилии не был» .

Нужды развивающейся школы требовали выпуска новых учебников. В 1701 г. преподаватель Славяно-греко-латинской академии Федор Поликарпов выпустил «Букварь словенскими, греческими, римскими письмены учатися хотящим» , а в 1703 г. вышла знаменитая «Арифметика, сиречь наука численная» Леонтия Магницкого, которую М. В. Ломоносов назвал в числе книг, ставших для него «вратами учености» .

Реформы Петра положили начало развитию отечественной науки. В 1725 г. в Петербурге была открыта Академия наук. Проект устава Академии был разработан при непосредственном участии царя, но открытие состоялось уже после его смерти. Академия стала крупным научным центром. «В истории мировой культуры в веках нельзя указать другой пример столь же быстрого и эффективного выращивания науки, как это было в России в первой половине XVIII в. через посредство Петербургской Академии» , – писал академик С. И. Вавилов. Для работы в Академии были приглашены видные иностранные ученые, в т. ч. и будущие европейские знаменитости Бернулли, Эйлер. При академии были открыты гимназия и академический университет.
4,6(23 оценок)
Ответ:
Stellright
Stellright
11.05.2022
Чем различалось положение рабов-должников в Аттике в 7-м веке до н.э и в Вавилонии при царе Хаммурапи?  

В 7 веке в Аттике архонтом был выбран Солон, поэтому долговое рабство было вообще отменено, а положение бедных крестьян было улучшено. Те афиняне, которые попали в долговое рабство, были освобождены. Более того, те, кого продали заграницу, были выкуплены обратно. В Вавилоне при Хаммурапи долговое рабство все еще было, более того, если мужчина задолжал, то его жена и дети становились долговыми рабами на следующие три года. Но были и другие законы: если вавилонянин покупал раба во враждебной стране, а рабы – вавилоняне, то их освобождали, раба отдавали за раба, и если раб женился на свободной женщине, то их дети становились свободными.  

Где оно было хуже? Чем хуже?

Так что отсюда мы можем сделать вывод о том, что в Вавилоне было хуже. Во-первых, долговое рабство все еще оставалось, несмотря на то, что законы были и они были справедливые. В Аттике долговое рабство было отменено вообще.

4,7(19 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: История
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ