После Второй Мировой войны ряд колониальных держав под давлением международного общественного мнения отказались от своих владений в Африке. Ряд африканских стран получили независимость. Так, 1960 г. был даже объявлен Годом Африки: в этом году независимость на континенте получили 17 государств. Перед молодыми государствами стоял ряд проблем: 1) отсутствие собственного политического опыта; 2) наличие искусственных границ, созданных европейцами, не учитывавшими этнические факторы.
Воспитательная традиция Спарты заключалась в серьёзной военной подготовке, физическом воспитании, закаливании подрастающего поколения. Духовному и интеллектуальному воспитанию в Спарте не уделяли внимания. Результатом было фактическое невежество молодого поколения. Не случайно Спарта не подарила миру ни одного сколько-нибудь крупного и яркого мыслителя или художника. Иначе, чем в Спарте, строилось воспитание и обучение в Афинах. Идеал афинского воспитания сводился к многозначному понятию - совокупности добродетелей. По сути, речь шла о всестороннем формировании личности, прежде всего с развитыми интеллектом и культурой тела. Все афиняне получали домашнее воспитание. Сыновья свободных афинян обычно получали такое воспитание до семи лет. После семи лет мальчики - дети свободных граждан получали возможность учиться в частных и общественных учебных заведениях. Существовало несколько типов подобных заведений. Начальное образование давали частные платные школы: мусические и гимнастические. В мусических школах учились школьники 7 —16-летнего возраста, в гимнастических школах, или палестрах, - 12 - 16-летние подростки. Обычно учащиеся посещали одновременно оба типа указанных заведений. Мусическая школа давала по преимуществу литературное и музыкальное образование с элементами научных знаний. Альфой и омегой обучения было изучение поэм Гомера. Для завершивших пребывание в мусической и гимнастической школах следующей ступенью образования могли стать общественные учреждения - гимнасии. В V -IV вв. до н. э. таких гимнасий в Афинах было три: Академия, Ликей и Киносарг. В гимнасиях совершенствовались в образовании юноши 16 - 18 лет. Акцент делался на упражнения, укрепляющие и развивающие тело. Одновременно оттачивались и умственные В гимнасии всегда можно было послушать популярного политика или философа. Например, известно, что для великого мыслителя древности Сократа одним из излюбленных мест для встреч со слушателями был Ликей. Вершиной воспитания и образования считалось пребывание 18—20-летних юношей в эфебии - общественном учреждении, где находившиеся на службе у государства преподаватели учили военному делу: верховой езде, стрельбе из лука и катапульты, метанию дротика и пр. У эфебов была особая форма одежды - широкополая шляпа и черный плащ (хламида).
Приручать собаку- это дело непростое. но я сумел(а). дело было так. сегодня утром я проснулась от яростных криков собаки. точнее она не кричала, она стонала. я выбежала на улицу, одев первое что попалось под руку. я увидела ужасную картину: мой отец с дубиной в руках бил несчастное животное. Я подбежала к ним и диким криком "СТОП" осмотрела собаку. о, это несчастное животное... вся в крови она валялась на снегу и скулила. Вокруг нее была разбросана шерсть и один зуб. "Папа, за что ты ее так?"- спросила я со слезами на глазах. "Да, представляешь воровала у нас мясо из кухни." я ничего не ответила и только еще крепче задумалась. "ладно, вставай, вставай! иди на кухню тебя ждет подарок! С днем рождения! оставь собаку она совсем дикая!"- сказал папа поднимая меня с колен. "Папа я тебя умоляю, можно собака будет моим подарком?" к моему величайшему удивлению папа согласился, видимо встал с той ноги. я подняла собаку и отвела в дом. Так у меня появилась прирученная дикая собака. я назвала ее Шастой!
