Известен тем, что в 2003 году археологической экспедицией под руководством сотрудника казахского национального университета доктора наук абдеша толеубаева, там найден так называемый «золотой курган царей». курган датируется viii—vii веком до нашей эры. курган известен тем, что там найден третий в казахстане «золотой человек». одежда погребённого полностью расшита золотом, но не так, как во всех остальных богатых сако-скифских гробницах — исследования показали, что царь носил эту одежду постоянно. кроме того, в гробнице было обнаружено ещё много золотых и ценных вещей, большинство из них сейчас хранится в эрмитаже. период, к которому принадлежат найденные артефакты, получил название берельский этап развития культуры кочевников восточного казахстана эпохи раннего железного века (v—iv
Зачем нужна такая наука как , почему ее изучают в школе? ведь все, что происходило в веках, уже миновало. все эти битвы, процессы стали неактуальны. зачем нам знать о них? к чему учить даты, которые давно ушли в прошлое? я задумался над этим вопросом и пришел к такому выводу. наука сохраняет в своей памяти события давно минувших дней. это наше культурное наследие. мы знаем, что есть прошлое, что у нас есть корни. в наследство от предков мы получаем богатую культуру и из книг по мы можем узнать, как все это создавалось.мобильные телефоны, автомашины, книги, мудрые изречения великих людей, моральные принципы, по которым живут люди – это все наше наследство. нам узнать, что все это не появилось ниоткуда, вмиг. мы можем узнать, как люди создавали свою культуру и зачем, как они жили без этого, какие трудности им пришлось преодолеть. например, при изобретении электрической лампочки или на пути к демократии.но зачем изучать подробно, учить даты, запоминать личностей? например, дела царей, которые давным-давно умерли? потому что дает нам общую картину мира. мы видим причины и следствия событий и задумываемся над ними. например, то, что междоусобные войны приводят к разрухе в стране. значит, лучше в них не ввязываться. культ личности приводит к жестокой тирании. значит, лучше такого не допускать. дает нам уроки на будущее, чтобы мы учитывали их на практике. а еще интересна. интересно знать, как когда-то совсем по другому жили люди. у них были другие взгляды, обычаи, традиции. кто-то верил в идолов, кто-то уважал святую инквизицию, кто-то считал, что мыться достаточно раз в год. в их домах все выглядело совсем иначе, чем привыкли сейчас мы. интересно знакомиться с мыслями давно ушедших людей, которые донесли до нас книги. расширяет кругозор человека.
1.Гражда́нская война́ — крупномасштабное вооруженное противостояние между организованными группами внутри государства. 2.Часто проводя игры и мероприятия с участием представителей народа, публично поддерживая инициативы, зарождавшиеся в народных кругах. Использовал для доведения народа до нужной кондиции и ликвидации политических противников. Завоевание Галлии дало Цезарю мировую Славу, его стали почитать великим полководцем. 3.Смысл этих слов в том, что изучение истории дает богатую информацию для понимания происходящих в настоящее время событий. Учительницей ее называют потому, что ошибки, которые приводят к серьезным последствиям, имеют свойство повторяются, и изучая историю мы можем избежать их повторения, как бы учась на чужом опыте. 4.1-постояные нападения варваров на западные земли 2-западная империя была населена множеством народов и держать их все вместе было уже невозможно 3-Под властью Рима к началу 460-х осталась фактически одна италия. Престол стал игрушкой в руках варварских военачальников, которые по своей воле провозглашали и низвергали императоров. Затянувшейся агонии Западно-римской империи положил конец скил одоакр: в 476 он сверг последнего западно-римского императора
