1=22 февраля 1700 г
2=на завоёванных территориях было образовано теократическое княжество Terra Mariana, входящее в состав Священной Римской империи, но в 1215 году папа Иннокентий III провозгласил эти земли владением Святого престола
3=Итак, Петр I заключил мир с Турцией и двинулся на Нарву, объявив Швеции войну
4=Северная война 1700-1721 годов является одной из главных героических станиц в истории России. Итоги этой войны позволили нашей стране войти в число крупнейших морских держав и стать одной из наиболее могущественных стран мир Окраинное море Северного Ледовитого океана. Оно омывает берега России и Норвегии. Море ограничено северным побережьем Европы и архипелагами Шпицберген, Земля Франца-Иосифа и Новая Земля. Площадь моря - 1424 тыс. км², глубина - до 600 м. Море расположено на континентальном шельфе.
5=Щвеция получила часть польшы в 1619 г под Нарвой был подписан Ништандский мир
5=
1. В Нарвском сражении шведы потеряли 3 тысячи человек, а русские – 8 тысяч. В итоге русская армия в самом начале войны осталась без артиллерии.
2. По приказу Петра в 1697 году в Европу направилось великое посольство в составе 250 человек.
Цель: организация единого союза европейских христианских государств. Итог: неудача.
Цель: Изучение наук. Итог: +
Цель: знакомство царя с жизнью и порядками Европы.
3. Победа под Полтавой играла решающее значение в войне со Швецией, которая представляла наибольшую угрозу для новой столицы - Санкт-Петербурга. Победа над Швецией означала безопасность Петербурга в будущем, она означала, что вновь освоенные территории Россия уже не потеряет.
4. Скачок в развитии хозяйства.
Увеличилось число мануфактур.
Расширился объем выпускаемой продукции.
Россия – на 3ем месте по выплавке металла.
Новые орудия труда.
Выросли торгово-экономические связи с Европой.
Противоречивость реформ в хозяйственной сфере в том, что они сопровождались усилением гнёта на население России, особенно на крестьян. О Петербурге говорят, что он построен на костях работников, которые его строили. То же самое можно сказать и о многих заводах, построенных при Петре I.
Преобразования царя-новатора шли с невиданным размахом: стремительно развивалась промышленность (особенно – металлургия), военное и морское дело; наука, дипломатия. Россия укрепляла свои позиции «на всех рубежах и фронтах», переходя от старозаветного застоя к положению мощной державы, с которой отныне все в мире вынуждены будут считаться всерьез.
Все это требовало огромного притока молодых, энергичных и образованных людей. Но этих людей – людей новой формации – еще надо было обучить. Старые системы образования и воспитания для таких масштабных задач совершенно не годились, и потому нужно было придумывать новые схемы.
Это поразительно, но Петру Великому в очень сжатые сроки удалось найти и «мобилизовать» целую плеяду блестящих педагогов и наставников с такими же взглядами, как и у него самого. Эти новаторы, по сути, и стали основателями современной педагогики.