Индийским мыслителям принадлежит пальма первенства открытий во многих областях знаний. Изобретение нуля, измерение числа π, формулировка теоремы Пифагора, теория вращения Земли вокруг Солнца, закон гравитации, знание медицины и хирургии явственно свидетельствуют о богатстве научного наследия Индии. Из сахарного тростника получали сладкий порошок - сахар. Это был самый древний сахар в мире.
В Древней Индии были изобретены цифры, которыми мы сейчас пользуемся и называем арабскими. Однако сами арабы заимствовали их у индийцев.
Искусству мудро править людьми должна была учить игра, придуманная древними индийцами и предназначенная для царей и военачальников. Эта игра называлась "чатуранга", а по-русски - "шахматы".
Объяснение:
1. Годы правления Екатерины II 1762-1796
2. 2) в результате дворцового переворота
3. 4) 1772 г., 1793 г., 1795 г.
4. 1) Ясский мир
5. 2)Правобережной Украины, Белоруссии, Северного Причерноморья
6. 2) просвещённым абсолютизмом
7. 1) создание дворянских обществ в губерниях и уездах; 4) подтверждение всех привилегий, данных после смерти Петра I
8. 4) 2) усиление власти и произвола помещиков над крестьянами;
9. 1795 г.
10. 3) «Наказе»
11. А) 1762 - 3) Возведение на престол Екатерины II
Б) 1775 - 1) начало губернской реформы
В) 1773-1775 - 2) восстание Емельяна Пугачева
Г) 1785 - 4) «Жалованная грамота городам»
Д) 1769 - 5) роспуск Уложенной комиссии
Текст:
1.
1) Манифест о вольности дворянства
2) Секуляризация церковных земель
3) Губернская реформа
2.
1) Решительный характер
3) Ум
Карта
1) 1774
2) Крымское ханство
Европы. Философы эпохи Просвещения не только продолжали классические идеи рационализма, но и формулировали новые, основываясь на критике картезианской метафизики за ее умозрительноть и ' недостаточную связь с наукой и практикой. Просвещение усилило критику религиозной идеологии, опираясь на достижения науки и принципы материалистической философии. Во Франции Просвещение приняло форму материалиэма и атеизма и подготовило почву для появления социалистических
идей. Идеологи Просвещения ставили перед собой не только собственно философские и научные проблемы, но и общие социокультурные задачи, пытаясь просветить народ, научить его пользоваться возможностями своего разума. Последний призван освободить народ от предрассудков, сделать людей «совершеннолетними» , научить их критически относиться к предлагаемым религиозным и социальным проектам. Эти идеи развивали Вольтер, Ш. Монтескье, Ж Ж. Руссо,
Ж. д'Аламбер, Д. Дидро, П. Гольбах, Ж. Ламетри, К. Гельвеции во Франции; Дж. Толанд, А. Шефтсбери. Б. Мандевиль, Т. Рид, А. Смиг в Англии; X. Вольф, Г. Лессинг в Германии. Исходная ценностно-мировоззренческая установка Просвещения — «имей мужество пользоваться собственным умом» .
Тем самым идеологи Просвещения утверждали веру в человеческий разум, который наиболее полно реализуется в науке и технике. Отсюда опора на научное знание, пропаганда самоценности научного разума. Философы Просвещения подчиняли научный разум жизни, преобразованию социальных отношений, улучшению жизненных условий и т. д. Отсюда защита ими естественных прав человека и гражданина, критика суеверий, воплощенных в религиях, пропаганда идей религиозной терпимости, пантеизма и деизма1/1