Распространителями чумы были человеческие вши и блохи
Объяснение:
Основными переносчиками чумной палочки во время пандемии чумы в Европе в XIV-XIX веках были человеческие вши и блохи, а не паразиты грызунов. В этом исследователей убедили модели распространения инфекции во время девяти известных вспышек чумы, которые случились с 1348 по 1813 год в разных областях Европы. Выводы ученых, опубликованные в Proceedings of the National Academy of Sciences, объясняют отличительный характер эпидемий прединдустриальной Европы от более поздних вспышек
Чтобы подтвердить эту гипотезу, исследователи из университета Осло (Норвегия) построили математические модели распространения инфекции тремя воздушным путем, как при легочной чуме, вместе с крысами и их паразитами, либо вместе с человеческими паразитами. Затем ученые применили эти модели к реальным данным по смертности населения и продолжительности эпидемии во время девяти известных вспышек чумы в Европе: в Живри (Франция) в 1348 году, во Флоренции в 1400 году, в Барселоне в 1490 году, в Лондоне в 1563-64 годах, в Име (Англия) в 1666 году, в Гданьске в 1709 году, в Стокгольме в 1710-11 годах, в Москве в 1771 году и на Мальте в 1813 году.
Распространение болезней, передаваемых эктопаразитами человека, происходит в условиях антисанитарии и пренебрежения личной гигиеной, которые были характерны для прединдустриальной Европы. Тем не менее, последующие эпидемии, в частности, Третью Пандемию, которая началась в Китае и распространилась по Азии и всему остальному миру, исследователи связывают с крысами. Дикие грызуны до сих пор остаются естественным резервуаром чумы в Азии, Африке и Америке, из-за которого происходят периодические вспышки болезни и в наше время, такие как эпидемия 2017 года на Мадагаскаре.
После школьных занятий, я решил-(а) пойти в библиотеку, чтоб взять учебник по истории. Зайдя внутрь, я поздоровался-(ась) с библиотекарем и спросил-(а) у него про книгу. Взяв её в руки, я начал-(а) разглядывать книгу, а затем пообещав вернуть книгу, пошлёл-(ла) домой. За всю неделю я прочитал-(а) очень много новых и удивительных вещей. В самом начале книги я прочитал-(а) про даты. Просмотрел все классификации веков и исторических личностей. Затем я увидел-(а) изображение древнего Египта. Сразу поняв что речь идёт о нём, я стал-(а) читать про древнеегипетских богов, пирамиды, великую реку Нил. Затем тема перешла на совсем иные темы и даты. Даже не заметив этого, я прочитал-(а) целую книгу, всего за неделю. На следующий день, после прочтения я с довольным лицом, я сдал-(а) книгу в библиотеку.